奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为()

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• 奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）

  A . 发现学习 B . 机械学习 C . 接受学习 D . 有意义学习

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• 奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）

  A . 发现学习 B . 有意义的接受学习 C . 间接学习 D . 机械学习

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• 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）

  A . 机械学习与意义学习 B . 接受学习与发现学习 C . 技能学习与知识学习 D . 概念学习与规则学习

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• 奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。

  A . 派生类属学习 B . 相关类属学习 C . 并列结合学习 D . 总括性学习

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• 奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与__________。

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• 奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为（）

  A . 接受学习和发现学习 B . 机械学习与有意义学习 C . 认知学习、技能学习和情感学习 D . 符号学习、概念学习和规则学习

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• 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

  A . 下位学习 B . 上位学习 C . 同化学习 D . 并列结合学习

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• 根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。

  A . 命题学习 B . 知识的运用 C . 解决问题与创造 D . 符号学习

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• 奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）。

  A . 机械学习 B . 接受学习 C . 意义学习 D . 发现学习

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• 奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）

  A . 接受学习利发现学习 B . 认知学习、技能学习和情感学习 C . 符号学习、概念学习和规则学习 D . 机械学习与有意义学习

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• 奥苏贝尔将有意义学习分为（）。

  A . 类属学习 B . 派生学习 C . 总括学习 D . 组合学习

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• 凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为（）。

  A . 同化学习 B . 顺应学习 C . 上位学习 D . 下位学习 E . 组合学习

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• 奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）

  A . 代表性学习 B . 观察学习 C . 概念学习 D . 发现学习 E . 命题学习

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• 美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）

  A . 机械学习和意义学习 B . 符号学习、概念学习和命题学习 C . 接受学习和机械学习 D . 接受学习和发现学习

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• 奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）

  A . 有意义的接受学习 B . 有意义的发现学习 C . 机械的接受学习 D . 机械的发现学习

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• 奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（）

  A . 接受学习和发现学习 B . 机械学习与有意义学习 C . 认知学习、技能学习与情感学习 D . 符号学习、概念学习与规则学习

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• 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。

  A . 符号学习 B . 概念学习 C . 命题学习 D . 语义学习

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• 奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）

  A . 接受学习 B . 发现学习 C . 意义学习 D . 机械学习 E . 概念学习

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• 美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（）。

  A . 接受学习 B . 发现学习 C . 无意义学习 D . 有意义学习 E . 机械学习

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• 奥苏贝尔从知识的来源角度，将学习分为（   ）和（   ）

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• 奥苏贝尔从知识的来源角度，将学习分为（ ）和（ ）

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• 奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为表征学习、概念学习和（）

  A．符号学习 B．命题学习 C．类属学习 D．上位学习

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