传统的领导特性理论认为领导者的品质是天生的,与后者的培育、训练和实践无关,因而传统的特性理论也称为()。
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现代特性理论认为,领导者的特性和品质是先天遗传的,是不可以通过教育训练培养的。
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认为"领导者是天生的而非塑造出来的"的领导理论是()
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情境领导理论认为,与选择领导方式有关的因素是()
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认为团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配的理论是()。
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情景领导理论认为,与选择领导方式有关的因素是()
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传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征,认为领导者的特质是在实践中形成的,是可以通过训练和培养造就的。
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吉赛利的十三种特性理论认为,()是作为领导最重要的能力特征。
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传统品质理论认为,领导者的品质是()。
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认为“领导者与普通人是不同的”,他们具备“极好的素质”的理论是()。
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通过领导者个人的品质条件与人格特征对领导有效性进行研究的理论称为领导有效性的()理论。
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传统的物质理论认为,领导者()。
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在领导行为理论中,有一种理论认为:有效的群体绩效取决于与下属相互作用的领导者的风格和情境对领导者的控制和影响程度之间的合理匹配。该理论是()
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领导者的特性品质是天生的,后天无法获得。
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权变理论往往认为领导者是一种动态与静态相结合的过程中的领导人。
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现代领导特质理论认为,领导者的特性和品质并非全是与生俱来的,可以在领导实践中形成,也可以在训练和培养中形成。
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( )认为领导者所具有的特性是天生的,是由遗传因素决定的。
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情景论认为,并不存在具有普遍适用的领导特性和领导行为,有效的领导者能因自己当时所处情景的不同而变化自己的领导行为和领导方式。下列属于领导情景理论的是( )
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情景论认为,并不存在具有普遍适用的领导特性和领导行为,有效的领导者能因自己当时所处情景的不同而变化自己的领导行为和领导方式。下列属于领导情景理论的是( )
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( )理论的出发点是根据领导效果的好坏,找出高效的领导者与低效的领导者在个人品质或特性方面有哪些差异,由此确定优秀的领导者应具备的特点。
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领导特制理论存在的较大问题是:无法指出哪些素质是领导者必须的,而且无法对各种品质的相对重要性作出评价;领导特质理论忽略了领导的环境因素。 ( )
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强调领导有效性并非取决于领导者个人的品质与行为,而是由领导者、被领导者与环境三因素之间的相互作用所决定的领导理论称为领导有效性的()
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认为伟大的领导者都具有某些共同的特性的领导理论是()
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"伟人理论"认为,不管在什么样的情境下,领导者都具有相同的个人品质和特征。该理论也称为?()
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13、天才论是特质论的最初源头,天才论认为领导者只有天生具备某些天赋和品质,才能在后天环境培育之下成为领导者。甚至认为有些人天生就具备领导才能,就知道如何领导。
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