蔡元培在《美术与科学的关系》中,提出了以道德教育、军国民教育、实例教育等为内容的教育方针。
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蔡元培先生提出的五育是指军国的教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育、()。
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()深刻揭示了美术与道德的关系,他说:“美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”
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()的高等教育在传统的侧重纯科学和艺术训练与研究的大学体系之外,建立了以实用为主的工科大学,侧重开展科学和技术教育。
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1928年5月,在蔡元培主持召开的第一次全国教育会议上,陈鹤琴和陶行知共同提出了()的提案。
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蔡元培提出的教育原则有()。
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在论述教育与经济发展关系中,提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家?()
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我国教育家蔡元培的’军国民教育’即对国民的()。
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1912年,民国教育总长蔡元培认为:“在我国,则强邻交逼,亟图自卫,而历年丧失之国权,非凭借武力,势难恢复。„„则如所谓军国民教育者,诚今日所不能不采者也。且军人革命以后,难保无军人执政之一时期,非行举国皆兵之制,将使军人社会,永为全国中特别之阶级,而无以平均其势力。”上述材料认为推行军国民教育()
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近代思想家()在谈到美术与科学的关系时,曾提出了“求美先求真”的思想。
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蔡元培提出“五育并举”的教育方针,“五育”指的就是()教育、()教育、()教育、()教育和()教育。
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《对于教育方针之意见》这篇文章中蔡元培提出的教育有()和美育。
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蔡元培提出的教育独立思想是指教育从()中独立出来。
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《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出:引导幼儿感受生活中各种物品的(),并尝试识别和描述。
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蔡元培的《论教育之宗旨》是我国第一次提出“美育”一词,同时又是第一篇提出将“美育”列入学校教育宗旨的文章。
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蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中提出的三大教育思想是()。
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蔡元培,《贫儿院与贫儿教育的关系》中,提出学前儿童()的理想。
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蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、()、世界观教育和美育(或美感教育)“五育”并举的教育方针。
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怎样理解校园文化建设与美术教育之间的关系?
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德国的建筑家()写了两本书《科学•工艺•美术》、《工艺与工艺美术的样式》,并在著作中第一次提出了“工业设计”这个词。
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在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的。
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在儿童家庭教育中,()提出如何解决对子女严教与慈爱的关系,是一重要问题。
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1919年,伟大的教育家蔡元培先生就提出了“()”的教育主张。
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培根在《新工具论》里他提出了以观察和实验为基础的科学认识理论,作为归纳法理论逐渐为人所知。
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STS教育是以突出()、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。
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