下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。
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下列选项中，属于教育的经济功能的是（ ）。
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下列不属于婴儿教育原则中的内容的选项是（）。
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下列选项中，属于中国教育制度问题的是（）。
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下列选项中属于教育决策程序的是（）。
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人文教育是关于“做人”的教育，是“价值观”的教育，是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是（）。
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下列选项中不属于教育性督导工作内容的是()。
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下列选项中属于教师专门的教育素养的是（）。 ①教育理论素养 ②教育能力素养 ③教育研究素养 ④敬业、树立和形成正确的具有时代特征的教育观念
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下列选项中（ ）不属于日常的思想政治教育的基本内容。
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下列选项中，不属于孔子教育思想的是( ）。
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下列选项中，不属于社区卫生服务机构提供健康教育内容的是（）
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下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域教育内容的是：
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下列选项中不属于党的群众路线教育实践活动整改落实、建章立制环节工作内容的是（）
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下列选项中属于中学德育教育内容的是（）
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下列选项中哪些属于大学生思想品德教育的内容（）。
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下列选项属于科学取向的高等教育内容的是（）。
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下列陈述中，不属于学校教育技术管理工作的内容选项是（）。
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以下选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》中学习档案包含内容的是（ ）。
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下列选项中不是教育科学研究选题的特点的是（ ）。
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下列选项中，属于心理学研究对象的是（ ）。
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20世纪60年代初期到80年代中期，芬兰对教育进行了大刀阔斧的改革，下列选项中属于改革内容的是：①建立公平统一的综合学校体系②教育目的更加注重学生全面发展③教师教育与培训转型升级④行政管理集权化
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下列选项中，属于教育心理学的研究方法的是( )。
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下列选项中，不属于教育研究课题选择的步骤是（）
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下列选项中,哪些属于教育保障的具体内容（）
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下列选项中，属于学校心理学的研究任务有（)。
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