从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。
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奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。
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学习过“角”的概念后，对之后学习“直角”“锐角”“钝角”等概念会产生影响，这种迁移属于（ ）。
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根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。
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学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）。
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学习哺乳动物概念后，再学习灵长目的概念，属于（）
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根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习属于（ ）。
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未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
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以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。
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学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）
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通过接受法来教授概念，学生无法形成主动积极的学习倾向。
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从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。
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学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（）。
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掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于 ( )。
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通过学习而形成的关于心智活动的概念和规则是_______
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智力从概念上看属于特殊能力。
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概念同化的典型方式是（)。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习
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以概念同化的思想为指导，帮助学生学习概念时常常采用“举例－－－规则”法。（)
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学生在学习青菜、萝卜等概念后,再学习蔬菜的概念,这种学习方式属于（）
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学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念同化（）
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学生通过学习0和正整数的概念，又学习了负数的概念，重新认识了数的概念。这种学习属于（）
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学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理。而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）
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概念同化学习模式旳特点是一种知识旳迁移，这种学习模式属于下面？（)
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3、下列数学概念的学习一般属于概念同化的是：
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