杜威将教育的本质概括为（）
相似题目
-
简述杜威教育理论中教育的本质的论述。
-
杜威提出改变教育的重心，倡导学校教育应以（）为中心。
-
杜威认为，传统的教学论在教育本质问题的认识上往往把经验的主体与经验的客体分裂开来、对立起来并片面强调一方，由此陷入“二元论”。
-
杜威将赫尔巴特的教育学观点归纳为（）。
-
美国著名教育家杜威将（）和课程的本质联系起来。
-
捷克教育家杜威设想将班级内学生分成若干组。
-
教育家杜威认为，最好的教育是脱离生活的，必须将所学知识按逻辑顺序排列系统传授给学生。
-
从20世纪60年代开始，邓小平同志通过不断探索，在1992年南方谈话中，他将社会主义本质概括为：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一概括的理论意义在于（）
-
1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（）。
-
美国著名教育家杜威将和（）的本质联系起来。
-
杜威认为教育的双中心为（）。
-
根据公、私立高校数量和在校学生数的比重，我们可以将高等教育的办学形式结构概括为（）
-
杜威学校幼儿部的教育宗旨为将学校视为介于（）和社会之间的机构。
-
孟子将教育对人的发展的作用概括为（），意思是（）。
-
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
-
杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括（）。
-
美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。
-
美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。
-
从 20 世纪 60 年代开始，邓小平同志通过不断探索，在 1992 年南方谈话中，他将社会主义本质概括为：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一概括的理论意义在于（ ）
-
将企业核心竞争力的本质简单地概括成是( )。
-
蒙台梭利将新教育体系的“最根本的特征”概括为()和()。
-
9、美国教育家杜威将学校视为一种“雏形”的社会，这意味着小学课程与教学具有（）。
-
2、杜威教育本质论的三大命题是
-
杜威“教育即生长”可以理解为教育应促进儿童的身体发育。（)
推荐题目
- 在外地打工的陈某向工作所在地教育行政部门提出申请，请求审批他年满七周岁的孩子晓宝在工作地附近的公立小学就读。对于这一申请，当地教育行政部门应当（）。
- 港口货物吞吐量
- 轨道按轨距分，常规的标准轨距有（）
- 公安干警在下班期间制止犯罪的行为是公务行为。
- 国内普通包裹收寄时应出给收据，处理时进行登记，投递时需要收件人签收，并接受寄件人查询及承担赔偿责任。
- 在Windows环境下，系统工具中的磁盘碎片整理程序主要用于清理磁盘，把不需要的垃圾文件从磁盘中删掉。
- 糖类按城学结构可分为单糖、双糖和多糖。
- 举办大型集会、焰火晚会、灯会等群众性活动，具有火灾危险的，主办单位应当（）方可举办。（易）
- 黑客经常使用网络监听工具来寻找攻击目标，以下关于网络监听的工作原理描述正确的是（）。
- 2012年11月，中国共产党第十八次全国代表大会在北京召开，十八大精神归结到一点，就是坚持和发展中国特色社会主义。