儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。（ ）
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维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为“（）”。
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儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指（）
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维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平：一种是现有的发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力，这两种发展水平之间的动力状态是由（ ）决定的。
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最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。
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儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。
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最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。
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在有相邻轿厢的情况下，如果轿厢之间的水平距离最大不大于（）m，可使用安全门。
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“在有伴奏的情况下，能独立而完整地演唱，并初步学会接唱和对唱”是（）儿童歌唱目标。
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学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之（）。
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按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是（）。
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儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。（ ）
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最近发展区是儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差距。
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学生能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域，称为（）。
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儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（）
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学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（）。
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平面结构假定可以解决在水平荷载作用下各片平面结构之间的荷载分配问题。
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儿童有两种发展水平，一种为儿童的现有发展水平，另一种为在成人的帮助下，所能达到的解决问题的能力。这两种水平之间的差异叫（ ）。
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【单选题】学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称为（）。
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维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，一是独立解决问题时所具备的现有发展水平，二是在成人的帮助下或在与能力更高同伴的合作下实现问题解决时所表现出的可能发展水平，二者之间的距离就是()。
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张老师在设置教学目标时，既考虑学生现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）
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7、儿童在成人的帮助下达到与现有水平之间的差距，我们称之为（）。
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学生的实际发展水平与在成|人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称为（）
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维果斯基的研究揭示儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距是什么（）
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“在有伴奏的情况下，能独立完整地演唱，并初步学会接唱和对唱”，这是（）儿童歌唱目标
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