不符合认知治疗的观点是（)。

相似题目

• （）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。

  A . 治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从 B . 治疗者应以适当方式指导儿童的言行 C . 治疗者应承认治疗是一个渐进的过程 D . 治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情

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• 认知理论的治疗观点是()

  A . A．减少理想自我和现实 B . B．矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C . C．纠正不合理信念和错误思维方法 D . D．自我挖掘出病人压抑的潜意识冲突 E . E．解释躯体症状与心理活动的因果关系

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• 符合心理生理学理论的治疗观点是()

  A . A．挖掘出病人压抑的潜意识冲突 B . B．矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C . C．纠正不合理信念和错误思维方法 D . D．解释躯体症状与心理活动的因果关系 E . E．减少理想自我和现实自我的差距

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• 符台认知理论的治疗观点是（）

  A . 挖掘出病人压抑的潜意识冲突 B . 矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C . 解释躯体症状与心理活动的因果关系 D . 减少理想自我和现实自我的差距 E . 纠正不合理信念和错误思维方法

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• 主张人必须保持认知的协调或心理的平衡状态，当两种认知或认知与行为不协调时．为了保持一致，态度将发生变化的观点来自（）。

  A . 经典条件反射理论 B . 认知平衡理论 C . 认知失调理论 D . 认知发展理论

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• （）不符合精神分析学派的游戏治疗观点。

  A . 就事论事，矫正异常行为 B . 让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验 C . 着重解决异常行为和心理障碍的内在原因 D . 让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑

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• 不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点？（）

  A . 行为主义 B . 先天论 C . 认知相互作用论 D . 社会相互作用论

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• 下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）

  A . 对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响 B . 对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效 C . 正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题 D . 同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

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• 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()

  A . A．习俗水平 B . B．前道德阶段 C . C．他律阶段 D . D．自律阶段

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• 符合人本主义理论的治疗观点是()

  A . A．挖掘出病人压抑的潜意识冲突 B . B．矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C . C．纠正不合理信念和错误思维方法 D . D．减少理想自我和现实自我的差距 E . E．解释躯体症状与心理活动的因果关系

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• 符合精神分析理论的治疗观点是（）

  A . 挖据出病人压抑的潜息说冲突 B . 矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C . 纠正不合理信念和错误思维方法 D . 减少理想自我和现实自我的差距 E . 解释躯体症状与心理活动的因果关系

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• 以下叙述不符合个人中心治疗观点的是（）。

  A . 治疗师对自身内部感受和态度的真诚表达能使来访者发生内在的改变，并向建设性的方向转化 B . 来访者有权利产生自己的感受，而对此治疗师应给予不带价值判断的关注 C . 治疗师对来访者的接纳与关注应是无条件的 D . 全神贯注的倾听是共情了解的开始 E . 个人中心治疗的目标是解决来访者的问题

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• 下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。

  A . 对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效 B . 对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响 C . 正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题 D . 同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

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• 符合行为主义理论的治疗观点是()

  A . A．矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 B . B．挖掘出病人压抑的潜意识冲突 C . C．纠正不合理信念和错误思维方法 D . D．减少理想自我和现实自我的差距 E . E．解释躯体症状与心理活动的因果关系

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• 关于认知心理学观点以下哪项是不正确的？（）

  A . 情绪、行为问题是错误的认知引发的 B . 分析求助者现在的错误认知是认知治疗的核心 C . 要以正确的认知予以替代不合理认知 D . 不良认知是人们从童年期开始通过生活经验建立起来的

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• 符合人本主义的治疗观点是（）

  A . 挖掘出病人压抑的潜意识冲突 B . 矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C . 纠正不合理信念和错误思维方法 D . 减少理想自我和现实自我的差距 E . 解释躯体症状与心理活动的因果关系

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• 符合心理生理学理论的治疗观点是解释躯体症状与心理活动的因果关系。()

  A . 正确 B . 错误

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• 下列关于认知治疗相关观点错误的是（）。

  A . 心理问题不一定是由神秘、不可抗拒的力量所产生 B . 每一种心理障碍都有其各自特殊的认知偏见 C . 强调分析和解决意识状态下目前所存在的问题 D . 抑郁的产生是因为个体自我期望过高的结果 E . 焦虑的发生是波动的，不是一成不变的，有开始、高峰和消退的过程

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• 儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。

  A . 感知运动阶段 B . 前运算阶段 C . 具体运算阶段 D . 形式运算阶段

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• 有一种观点认为,“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立,而在于认知这些规律,从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务”。还有一种观点认为,“‘自由’倒过来就是‘由自’,因此‘自由’等于‘由自’,‘由自’即是随心所欲”,这两种关于自由的观点:前者是( )的观点,后者是( )的观点。

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• 下列哪一项不符合精神分析学派的游戏治疗观点（）

  A．就事论事，矫正异常行为 B．让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验 C．着重解决异常行为和心理障碍的内在原因 D．让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑

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• 以下（)描述不属于认知学派的教学观点。

  A．A.认知学派建议将复杂信息分成易处理的部分 B．B.认知学派强调强化物对动机的激发 C．C.认知学派建议用自己的话做笔记 D．D.认知学派强调当天复习课上做的笔记

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• 符合认知治疗的观点是解释躯体症状和心理活动的因果关系。（)

  对 错

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• 符合认知治疗的观点是挖掘出病人压抑的潜意识冲突。（)

  对 错

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