直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。
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直观教具可分为( )。
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直观是理解科学知识的起点,是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中,主要有三种直观方式,即实物直观、图片直观和言语直观。
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知识直观的类型:实物直观、模像(模拟性形象)直观、言语直观
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一般来说,模象直观的效果比实物直观好。
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直观手段一般可分为实物直观、模像直观和语言直观。
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观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观属于模象直观。
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直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是( )
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知识直观的方式有实物直观、模象直观和()。
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直观教学方式分为实物直观和模拟直观,下面属于实物直观的是()。
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直观教具可分为( )
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在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和()
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实物直观一般比模象直观教学效果好。()
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知识直观类型:(1)实物直观(2)模象直观(3)言语直观
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直观手段一般可分为实物直观、()和()三种。
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直观教具可分为两类即()。
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幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
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实物直观一般比模象直观教学效果好。 ()此题为判断题(对,错)。
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现代教育技术学研究的重要内容是【】A.模象直观B.实物直观C.形象直观D.感性直观
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【多选题】直观教具可分为()。
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利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()A.形象直观B.实物直观C.模象
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直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行;模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是()
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直观教具一般可分为三类,进行展示的图片、图表等属于()
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