学前儿童语言教育评价的作用有（）、（）、（）。
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学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）等。
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简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
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（）原则是指在进行学前儿童社会教育评价时，必须有明确的目的。
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学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和（）。
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学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
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学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
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学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、（）和作品分析法等。
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从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为（）、（）与评价功能。
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学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段。
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学前儿童科学教育评价的方式有哪些？
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学前儿童家庭教育的作用主要有（）。
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
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学前儿童社会教育评价的原则是整个评价指导思想的体现，对于社会教育领域内（)具有指导作用。
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学前儿童语言教育评价有其独有的作用，选出不属于其作用的一项
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学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的（)。
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学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
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学前儿童科学教育评价的主要方式有（）。
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学前儿童语言教育评价既要评价专门的语言活动中教师与幼儿的相互作用，又要评价幼儿在日常各项活动中运用语言的情况。（)
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对学前儿童科学教育活动评价的方式有（)。