格式塔心理学认为学习是一种完整的过程，他是通过学习者重新组织或者重新建构有关事物的形式而实现的。
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完整心理学派学者认为，创造的过程是一种从稳定状态到得到解答状态之过程。
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教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。
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桑代克认为学习的进程是一种（）过程。
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（）首先用实验的方法研究动物心理，动物的学习是一种尝试与错误的过程。
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（）以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
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完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
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认为游戏是一种学习行为的心理学家是（）
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心理学家认为。动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。()
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桑代克认为学习的进程是一种渐进的、（）尝试与错误的过程。
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完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
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心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成过程。
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格式塔心理学派的学习理论强调（）
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心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。（ ）
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古典格式塔学派认为学习过程是（）
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2.格式塔心理学家所主张的学习迁移理论称为关系转换说，主张学习迁移的产生在前后学习的：
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格式塔心理学家研究了学习问题，并认为学习是 （ ）
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格式塔心理学认为学习是由( ) 而实现的。
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格式塔心理学家研究了学习问题，并认为学习是 （ ）
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格式塔心理学派将学习理论分为资料学习、学习迁移和创造性学习三个部分。
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认为学习是一种建立刺激－反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点（)
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顿悟一完形说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是()。
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下面哪些人属于格式塔学习理论的代表性心理学家们？（）
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格式塔心理学派的“小鸡觅食” 实验证明了以下哪个学习迁移理论（）
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