认为游戏是一种学习行为的心理学家是（）
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元交际的游戏理论由()于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
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认为语言的学习是一种社会化和文化的行为的学者是（）
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桑代克认为学习的进程是一种（）过程。
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社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。
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格式塔心理学认为学习是一种完整的过程，他是通过学习者重新组织或者重新建构有关事物的形式而实现的。
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在游戏中的学习是一种自发学习，学习方式是潜移默化的和学习的动力来幼儿内部幼儿的游戏活动总是在（）的情景中发展的
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（）认为，艺术是一种自由的游戏。
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荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。
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行为主义心理学家认为学习的决定因素是（）。
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游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。
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游戏说认为，艺术起源于游戏，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自南的游戏。
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行为科学的组织理论主要偏重（）组织结构的研究，认为组织是一种心理及社会系统，重视组织结构中（），特别是人的心理需要及反应对组织结构的影响。
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维果斯基认为学习是一种（）。
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儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
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认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是（）。
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心理学家认为情商是一种社会职能。
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社会心理学家乔治.C.霍曼斯认为人与人之间的交往是一种（ ）行为。
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认为学习是一种建立刺激－反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点（)
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20世纪20年代，美国著名新闻学家（)就认为，大众媒介的报道活动是一种营造“拟态环境”活动，它形成人们头脑中（)，并由此影响人们的行为。
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（)认为语言是一种后天获得的行为习惯，是学习的结果。A、以上都不是
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对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系，即所谓“一对一关系”模式；其中还有人认为挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同反应，侵犯反应只是其中一种形式，即所谓“一对多关系”模式；还有人认为一种侵犯行为的最终产生，除了受到挫折的影响之外，还要受到诸多的其他因素影响，即所谓“多对一关系”模式。那么，请选出下列心理学家与其理论匹配完全正确的选项（）
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实际上，游戏的吸引力只是种有趣的“心流”体验。心理学家契克森米哈伊认为，“心流”是一种兼具幸福感和成就感的最佳体验，让人念念不忘，能让我们完全投入到某一活动之中，它适用于任何活动。例如，孔子欣赏音乐，“三月而不知肉味”就是典型的“心流”案例。手机游戏将游戏移植到了数字平台，其数字化算法能让玩家以更快的速度得到反馈和评价，进而调整游戏任务的内容及难度，最终极大提升心流体验。下列说法与原文相符的是（）
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（)认为游戏是根植于儿童内心深处的情感的表现,是儿童对挫折的一种心里发泄,它是一种预防性儿童心理健康疗法或教育性疗法。
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