()认为语言是一种后天获得的行为习惯,是学习的结果。A、以上都不是
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获得语言、数学等知识的能力,取决于后天的学习,与社会文化有密切的关系,在人的一生中一直在发展的智力叫做()
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认为语言的学习是一种社会化和文化的行为的学者是()
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创作动机是一种()的行为目的,是作家想要通过文学创作活动获得某种结果的意图。
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建构主义知识观认为,知识不是先于或者独立于学习者而存在,而是学习者主动建构的结果,是一种意义的建构,具有个人性、情境性。
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支持语言获得的后天学习论的研究者是()
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印象管理是一种后天学习的结果。
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认为游戏是一种学习行为的心理学家是()
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认为行为是其结果的函数,人们通过学习获得他们想要的东西而逃避他们不想要的东西的理论是()
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经典条件反射理论由()提出,该理论认为人的行为是后天学习而来的。
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领导者的素质是一种后天的习惯,是一种务实的结合,是可能学来的。这种观点的提出者是美国管理学家()
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后天环境决定论,强调环境和学习对语言获得的决定性影响。()
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操作性条件学习理论认为人类的社会行为,主要是通过观察模仿而获得的,观察模仿能力的强弱直接影响其行为习惯的快慢。
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情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。
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认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是()
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加涅依据学习结果对学习进行分类,其中的通过学习获得一种相对稳定的影响个人行为选择的内部状态过程的学习是()。
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条件反射是后天获得的,是一种高级的神经活动。()
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以经典的条件反射实验解释行为是后天学习的结果的人()
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()语言学习模式认为:语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用。
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乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的,而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
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人的能力有多重,其中取决于后天学习、与社会文化关系密切,主要表现为获得语言及教学等知识的能力是()。
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认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是()。
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自验预言,是指自我用行为来应验自认为会出现的结果。一个自验预言是由其自身使其成真的。它实际上是一种去确认已存在的看法获得结果的行为。
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学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
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()主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少
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