印象管理是一种后天学习的结果。

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• 建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。

  A . 正确 B . 错误

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• 电子政务环境下对政府管理是一种以（）为主、间接控制为辅，（）为主、控制结果为辅的管理。

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• 学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。 根据上述定义，下列属于学习障碍的是（ ）

  A . 九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难 B . 小华原来学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降 C . 小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力的测验，结果发现他的智力只相当于六岁只相当于六岁儿童的水平 D . 小红聪明可爱，但上学之后读书是常出现跳行跳字的现象，虽然老师多次引正但她仍然难以改正

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• 目标管理不仅仅是一种计划的活动式工作，而是一种结果式管理。

  A . 正确 B . 错误

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• 目标管理是一种结果式管理。

  A . 正确 B . 错误

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• 一般说来，人们在认知需求中有层次之分，好奇即可分为（）和（）。其中，了解的好奇主要依赖于自然的成长过程，而理解的好奇则主要依赖于后天的学习结果。

  A . A、了解的好奇 B . B、理解的好奇 C . C、盲目的好奇

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• 印象管理是一种（）。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。

  A . 信息加工 B . 社交技巧 C . 情感过程 D . 影响力

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• 领导者的素质是一种后天的习惯，是一种务实的结合，是可能学来的。这种观点的提出者是美国管理学家（）

  A . A．菲德勒 B . B．杜拉克 C . C．斯多基尔 D . D．莱克特

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• 学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。 根据上述定义，下列属于学习障碍的是：

  A . 九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难 B . 小华原来学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降 C . 小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力的测验，结果发现他的智力只相当于六岁只相当于六岁儿童的水平 D . 小红聪明可爱，但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象，虽然老师多次引正但她仍然难以改正

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• 技术能力是一种特殊的能力，它是劳动者对（）的能动“反映”，是后天习得的“经验”。

  A . A、生产计划 B . B、生产工具 C . C、生产资料 D . D、生产活动

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• 刻板印象的存在容易使人产生偏见与歧视，是一种不好的心理现象。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。

  A . 正确 B . 错误

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• 先天与后天的区分是一种（）区分。

  A、认识论 B、语义学 C、性质 D、逻辑

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• 条件反射是后天获得的，是一种高级的神经活动。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 以经典的条件反射实验解释行为是后天学习的结果的人（）

  A . 美国心理学家华生 B . 德国心理学家冯特 C . 德国心理学家艾宾浩斯 D . 美国心理学家斯金纳 E . 俄国生理学家巴甫洛夫

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• 学习型组织是一种组织管理的模式，组织学习是一个组织成为学习型组织的必要条件。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据课程内容可知：所谓德性是一种后天习得的品质。（）

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• 在洛瓦利斯的观点里，哲学是一种后天的培养。

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• 所谓德性是一种后天习得的品质。（）

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• 建构主义者认为，认知是一种结果，学习者必须被动地接受信息。/Constructivists believe that knowing is a results and that learners must passively accept information.

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• （)认为语言是一种后天获得的行为习惯，是学习的结果。A、以上都不是

  B、主客体相互作用论 C、先天决定论 D、环境决定论

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• 学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。

  根据上述定义，下列属于学习障碍的是（）。 A. 九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难 B. 小华原来学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降 C. 小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力的测验，结果发现他的智力只相当于六岁只相当于六岁儿童的水平 D. 小红聪明可爱，但上学之后读书是常出现跳行跳字的现象，虽然老师多次引正但她仍然难以改正

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• （）主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少

  A．测量 B．测验 C．评价 D．评估

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