现代教师不仅需要具备教育研究能力,并且,也具有进行教育研究的可能与条件。()
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完善现代职业教育体系,加强职业教育()。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式,促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。
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中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,都可以取得教师资格。
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晏阳初认为教师必须具备六个要素,除了具有劳动者的体力,专家的职能,教育者的态度,还需要具备()
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教师应具备全面的能力结构,化学教师在教学中,不仅具备讲授课本知识的能力,还要具备理论联系实际和实验研究的能力,而教师的最基本能力是()。
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()凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
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张人利《如何以学定教,先学后教》中指出:在研究性学习活动中,学生不仅掌握了知识,而且研究的过程本身也是一种知识,是一种(),他支撑这创新能力的提升。
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教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和()四个特点。
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教育应将幼儿的知识学习、能力发展与品德养成相结合,促进幼儿全面发展。但教育首先教人先做人,所以应教导幼儿学会做人,做一个中国人,做一个现代的中国人。这就意味着教师在保育和教育过程中要坚持( )。
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教师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?()
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教师的现代教育技术能力具有的特点是:多维性、动态性、()、差异性。
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教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑",教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。
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教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和协作性四个特点。
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教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念、良好的教育能力,而且要求教师具有一定的( )。
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过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等。这意味着()。
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“教有法,而无定法”说明了教师的教育活动具有()
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教师的现代教育技术能力具有以下四个特点:多维性、()、阶段性、差异性。
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现代教育要求教师具备哪些教学能力?
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我国对教师问题的研究也大体上是从心理学、伦理学、教育学、管理学等几方面进行的,并且已经开始进行综合性的教师学研究。
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()守尤法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备《中华人民共和国教师法》规定的学历或者国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格
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《中华人民共和国教师法》规定,中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。()
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中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的(),具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
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幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点,不需要具备较为广博的知识,只需要教育教学实践能力,不需要具备和不断提升反思的能力,只需要具有职业和专业发展能力。()
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