教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：多维性、（）、阶段性、差异性。
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教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和（）四个特点。
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教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、（）、教学实践能力和评价研究能力。
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教师的现代教育技术能力具有的特点是：多维性、动态性、（）、差异性。
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现代教师不仅需要具备教育研究能力，并且，也具有进行教育研究的可能与条件。（）
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教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
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教师的教育专业素养包括教师要具有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
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教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和协作性四个特点。
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教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念、良好的教育能力，而且要求教师具有一定的（ ）。
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教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、获取信息能力、教学实践能力和评价研究能力。
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现代教育与以往教育最大的不同之处就是提倡教师要具有（）的精神和素养。
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师的现代教育技术能力具有的特点是（）。
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教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，主要体现在正派公正、真诚温和、有正义感和（）四个方面。
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简述现代远程教育与提高教师素质能力的关系。
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进入信息化社会后，现代教育技术能力和信息化素养已经成为教师专业能力构成中的重要组成部分，与外语、计算机技术一样成为高校教师的必备能力和基本素质。
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在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。
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教师现代教育技术能力可以概括为（）。
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可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。
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《中小学教师信息技术应用能力标准》要求教师具有应用信息技术 的能力和应用信息技术 的能力
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现代战争是多维的,立体空间的战争,但是由于技术的限制,目前还不能对地表以下的部分进行侦察监视。
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现代教育要求教师具备哪些教学能力？
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教师的教育专业素养除要求教师具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。
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幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)
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教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，主要体现在正派公正、真诚教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，主要体现在正派公正、真诚温和、有正义感和（）四个方面
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