教师的现代教育技术能力具有的特点是：多维性、动态性、（）、差异性。
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现代远程教育的特点是借助教育机构的影响力，通过已有的（）来连接在地理上相互隔离的教师和学生。
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教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容，其中（）是教师素质的根本。
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教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和（）四个特点。
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教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、（）、教学实践能力和评价研究能力。
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现代远程教育的特点是借助教育机构的影响力，通过已有的通信和教育媒体来连接在（）的教师和学生。
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现代教师不仅需要具备教育研究能力，并且，也具有进行教育研究的可能与条件。（）
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教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
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CPS（CyberPhysicalSystems）是一个综合计算、网络和物理环境的多维复杂系统通过技术的有机融合与深度协作实现大型系统的实时感知和动态控制（）
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教师的教育专业素养包括教师要具有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
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教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和协作性四个特点。
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现代绩效评价指标的特征，综合反映了一个多维的、动态的、具有创新的价值模型。
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教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念、良好的教育能力，而且要求教师具有一定的（ ）。
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教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、获取信息能力、教学实践能力和评价研究能力。
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师的现代教育技术能力具有的特点是（）。
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简述现代远程教育与提高教师素质能力的关系。
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进入信息化社会后，现代教育技术能力和信息化素养已经成为教师专业能力构成中的重要组成部分，与外语、计算机技术一样成为高校教师的必备能力和基本素质。
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在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。
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教师现代教育技术能力可以概括为（）。
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教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：多维性、（）、阶段性、差异性。
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《中小学教师信息技术应用能力标准》要求教师具有应用信息技术 的能力和应用信息技术 的能力
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现代教育要求教师具备哪些教学能力？
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幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)
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3、现代教学论告诉我们，课堂教学是教师和学生共同参与的一个多变量的动态系统，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。教师要自如地驾驭课堂这复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”
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