具体指导随班就读工作开展的机构是（）。

相似题目

• 我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。

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• 老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。

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• 关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

  A . 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养 B . 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。 C . 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育 D . 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标

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• 随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

  A . 十 B . 五 C . 四 D . 三

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• 随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？

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• 随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。

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• 简述随班就读的安置原则。

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• 随班就读

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• 关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

  A . 需要特殊教育学校教师的合作 B . 需要相关医学专业人员的合作 C . 需要家长的协助与合作 D . 需要包括以上各方面人士的合作支持

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• 随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。

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• 简述随班就读的优点。

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• 衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

  A . 接纳融合同班 B . 平等参与共享 C . 进入、参与、进步 D . 领导、老师、家长

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• 随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。

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• 国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）。

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• 关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

  A . 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策 B . 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一 C . 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段 D . 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难

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• 目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。

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• 学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？

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• 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。

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• 上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持（）和相互合作的原则。

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• 随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。

  A . A．能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会 B . B．能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助 C . C．能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源 D . D．能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助

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• 随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

  A . 普通班级 B . 特殊学校 C . 资源教室 D . 康复机构

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• 财务指导与检查工作以财务部门为主开展，也可根据工作需要，协调组织相关专业部门共同参与；上级财务部门可从下级财务部门抽调人员实施具体财务指导与检查工作；必要时，可聘请中介机构或外部专家配合开展工作（）

  是 否

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• 随班就读的意义在于（)

  A．投资少见效快 B．方便特殊儿童就近入学 C．利于特殊儿童和正常儿童一体化 D．激发兴趣 E．最少受限制

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• 近年来，某市按照“支持特殊教育”“办好特殊教育”发展战略，抓住国家改革试验区建设机遇，重点开展随班就读实验，把新一轮改革发展聚焦于优质融合，构建特教与普教融合发展机制，着力提高随班就读质量，促进残疾学生从“有学上”走向“上好学”。以上案例体现了该市政府积极履行（）。【事考帮答案】C

  A．政治职能 B．经济职能 C．文化职能 D．社会公共服务职能

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