结果性目标的陈述方式
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生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。
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教学目标要陈述的是预期的教学结果，包括（）三个领域。
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人类有两套影响学习的记忆系统：陈述性记忆和程序记忆。陈述性记忆是对事实或者词汇之类基本认识的记忆。而程序记忆，就是一个人“不劳而获”的记忆。程序记忆是人养成习惯和习得技巧的方式，比如骑自行车。在很多时候，这种学习是无意识的。人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则。帮助人们学习词汇的陈述性记忆系统，则需要更多时问完成发育。儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰。由此可以推出（）。
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在学前儿童社会教育教学活动设计中，"培养幼儿自我保意识"这样的教学目标陈述方式是符合要求的。
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服务目标的追踪分（）和结果检查两种方式。
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展开性目标陈述的是儿童（）变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
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“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标，其学习结果类型应属于（）领域目标。
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安全生产目标通常有两种类型:结果性目标和安全投入指标。下列属于结果性目标的是()。
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体验性目标的陈述方式
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在制定培训规划时，陈述目标的结果包括（）
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情感目标的设计一般可以采用“（）+（程度+）情感类型”的方式来陈述。
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"低效性呼吸型态：发绀、呼吸急促、与胸部疼痛有关。"的护理诊断的陈述方式是（）
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体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
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下列哪项是最佳的预期目标陈述方式
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写作者运用陈述性的语言，把人物的经历、事件和事物的发展变化过程表达出来的一种方式是（）
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教学目标陈述的主体应为学生，力求明确、具体、可观察，对学生的学习结果予以陈述。
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2.目标设置就是要对动机性活动将要达到的结果进行（ ）。
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5、5.（）“反省性思维”是指：首先定义问题，把期望转变为可能的、合意的结果，形成达至所确认目标的可能方式的假说，然后想象地思考实施这些假说的可能后果，最后用它们试验，直到问题被解决。
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安全生产目标通常有两种类型:结果性目标和安全投入指标。下列属于结果性目标的是（）
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一名57岁女性，因出现严重胸部正中疼痛来医院就诊。听患者描述，可能属于心源性疼痛。患者体检结果正常。ECG结果也正常。疼痛开始于7小时前。关于用生化标志物诊断急性冠脉综合征，下列哪一项陈述是正确的？（）
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下列护理目标陈述的方式，正确的是
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护理目标的正确陈述方式应包括的内容有（）
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教学目标陈述的是（)的结果，包括（)、（)和（)三个领域。
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生成性目标是在教育过程中自然生成的目标,即不是（)设计的,而是教育经验的自然结果。