新《纲要》强调作为教育内容的知识的建构性、过程性。在其教育内容与要求方面，把知识视为动态变化的、幼儿（ ）的过程。
相似题目
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在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。
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（）主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
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“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
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建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
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关于性卫生知识、生育知识和遗传病知识的教育是（）的内容。
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在开展少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的（）。
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受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。
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现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。()
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教材内容的最优化，强调的是根据（）提炼内容的精髓，建构必要的知识背景，选择恰当的教学策略和教学媒体，使学生能以最少的时间最大限度地掌握课程内容。
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“改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
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价值的时新性“新”在两个方面，第一是新闻事实在时间上是新近发生和正在发生的，广播电视强调正在发生。第二是新闻事实的内容越新鲜，人们的关注度越高，新闻价值越高。
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新《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重（）、生活性、和（）。
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从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过（），增强探究和创新意识，学习（）方法，发展（）知识的能力。
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教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有（）
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在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。
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现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。
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创造能力测量的内容不强调对现成知识的记忆与理解，而强调思维的流畅性、变通性与超乎寻常的独特性。
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微营销是传统营销与现代网络营销的结合体，是以移动互联网作为主要沟通平台。微营销的优势和特点有：营销周期非常长（持续营销） 传播的内容量大且形式多样 在强调内容性的同时强调互动技巧 每时每刻都处在营销状态及与消费者的互动状态 可以对营销过程进行实时监测、分析、总结与管理（）
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()是指在教育情境中，教师与学生根据自己的实际情况和需要，在已有知识、经验能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划，联合发明、建构、创造并自然生成新的教育经验的过程。
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作为新增加的内容，《标准》在真个义务教育阶段都突出强调对数量关系和变化规律的探索和字母或代数式对一般性的表示功能。（)
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建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面（）
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教育部于2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行)》（一下简称新《纲要》)中强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园科学教育应（)，这是引发幼儿主动学习和探究的重要前提和条件。
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建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性（）