目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“才”,即从事科学教学的专业知识结构不宽厚精深。
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小学教师专业发展的价值取向主要应凸现个人目标。
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有效的教学反思是教师主动谋求专业发展的主要途径之一。
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教师专业化发展对小学语文老师提出了哪些要求?
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以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体,以促进学生的发展为宗旨,在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究,有利于教师及学校的专业发展。
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《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的(),是小学教师开展教育教学活动的(),是引领小学教师专业发展的(),是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的()。
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有效的教学反思是教师主动谋求专业发展的主要途径之一。()
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08年修订的《中小学教师职业道德规范》,结合时代发展,明确提出了()的要求,是教师专业发展的必备要素。
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()是时代对小学数学教师提出的新要求,是小学数学教师对实现专业发展的一个重要途径。
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根据幼儿专业的专业发展的五阶段理论,有一个阶段教师在专业发展的意识动机观念与规划上都较好,但缺乏自主发展的行动,这一阶段是()
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根据“幼儿教师专业发展的五阶段论”,有一个阶段,教师在专业发展的意识动机观念与规划上都较好,但缺乏自主发展的行动。这一阶段是()