布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过（）、（）和（）促进类目及其（）的形成。
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布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）。
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美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
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认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。
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布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。
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布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（）
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美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
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布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需经过（）三个过程。
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布鲁纳的认知发现学习论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
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布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（）。
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布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是()。
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布鲁纳提出，要让学生适时地知道自己的学习结果，体现了教学原则中（）
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美国心理学家布鲁纳提倡认知主义学习理论，他认为学习的实质在于_______
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美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
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布鲁纳认为，学生学习必须"超越给定信息"，这一观点强调的学习过程是
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（)认为学习的实质是联结。（)认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（)强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（)将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
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认知发现学习理沦的代表人物布鲁纳认为，学生在学习一个内容时的过程包括（)
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布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构;强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致;基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。()
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布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。()
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布鲁纳的认知发现学习理论认为，学生在学习一个内容时，包括三个学习过程:新信息的获得、（)和评价。
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（）是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式
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美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质性在于（）