()认为学习的实质是联结。()认为学习不是由于试误及强化而形成的联结,而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。()强调教育的目标是促进学生的发展,使学生能适应变化,成为知道如何学习的“自由人”。()将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程,即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
相似题目
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在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()
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联结主义学习理论认为,学习是一个渐进的过程,这一过程是( )。
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莫雷的学习双机制理论认为,人有两类学习机制,一类是联结性学习机制,一类是( )
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联结学习理论认为,学习是S-R之间建立直接联系的过程。
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认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结,而是知识的();学习是凭智力与理解,绝非盲目的尝试。
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桑代克认为,试误过程主要受()等“学习的公律”的支配。
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在试误学习过程中.任何刺激与反应的联接一经运用,其联结的力量将逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量将不断减小,这是试误学习的()
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德国心理学家苛勒认为学习的过程就是()的过程,并用以反对桑代克的学习试误说。
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联结主义学习理论认为( )。
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联结学学习理论认为,学习就是通过条件作用在()之间建立直接联结过程。
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桑代克的学习联结――试误说理论的要点是()
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苛勒认为,学习即联结。
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认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是()。
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联结派的学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应之间建立连结的过程。
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桑代克认为,学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程,该过程实现的途径是()。
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联结主义学习理论认为( )。
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在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()
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桑代克认为在试误学习中有三大定律分别为()。
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在试误学习的过程中,学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?( )
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在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力量逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量会逐渐减少,这符合下列哪一条学习规律()
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【单选题】在试误学习的过程中,学习者对刺激情景做出特定的反应之后能够获得满总的结果,联结力量就会增加,这符合()学习规律。
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认知学习理论认为,学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中,属于认知学习理论的观点有()