教师应该成为幼儿学习活动的（）
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主题活动是一种很好的教师与幼儿互动、共建的活动。教师应该在活动中多采用（）、（）的活动方式，建立良好的教师与幼儿互动关系，采用形式多样的探索活动。
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教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。
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（）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
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幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。
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《幼儿园教育指导纲要》根据幼儿发展的特点，提出：幼儿教师应该做好幼儿的榜样，因为幼儿的主要学习方式是（）而幼儿教学活动的最好的组织形式是（）。
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教师要重视丰富幼儿多方面的（ ），将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
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教师不应该成为幼儿学习活动的()。
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当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教师应该（）。
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教师应成为幼儿学习活动的支持者、（ ）和引导者。
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幼儿的社会学习是一个观察、体验、内化的过程。周围的社会生活是幼儿观察的对象。在观察过程中，那些容易引起幼儿注意的内容特别容易成为幼儿的观察对象。教师和家长应注意自己的榜样作用。教师、家长的评价和由此引起的正、负强化是幼儿社会学习的校正、调节的手段。幼儿内心的体验、反思以及由此产生的“顿悟”决定了幼儿采取的行动。语言的提示和传递作用是幼儿社会学习中不可缺少的媒介、方法。
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教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。（）
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。
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新课标强调“教学过程应该是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程”，这体现了音乐教学活动中，教师应成为学生学习的（ ）。
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教师应是幼儿学习活动的（）。
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幼儿园户外活动后，教师立马让幼儿坐下来学习儿歌，很多孩子都无法集中注意力学习，原因在于（ ）。
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教学语言的( )的特点， 要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确了幼儿教师的角色定位，是幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。
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当学生缺少学习兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担，这启示教师应该（）。（2014年上半年)
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教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的榜样。（)
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教师应成为幼儿学习的支持者、____和____
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教师要成为幼儿学习活动的支持者，要求教师对幼儿的学习活动提供()等方面的支持。
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幼儿之间存在“智力类型“和“学习类型“的差异，这要求教师在组织活动中应遵（）
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教师合理利用资源，为幼儿提供和制作合适的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动，这体现教师专业能力中的（）
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教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者（）
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