在西方教育史上，认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。

相似题目

• 那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）。

  A、夸美纽斯 B、洛克 C、赫尔巴特 D、第斯多惠

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• 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。

  A . 泛爱 B . 泛智 C . 泛美 D . 泛德

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• 认为学习成绩可以作为人力资本配置依据，并认为接受同等教育的劳动力，人力资本在工作上的表现相同的人力资本配置就是（）。

  A . A、一般型人力资本配置 B . B、技能型人力资本配置 C . C、组织管理型人力资本配置 D . D、企业家型人力资本配置

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• “白板”原指一种洁白无瑕的状态。西方哲学家用它比喻人类心灵的本来状态像白纸一样没有任何印迹。古希腊哲学家亚里士多德在其《论灵魂》中认为，灵魂如同蜡块一样，从外物接受印纹。在近代西方教育史上，著名的教育思想家（）继承和发展了这个思想。提出著名的“白板说”。

  A . 夸美纽斯 B . 洛克 C . 卢梭 D . 赫尔巴特

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

  A . A.培根 B . B.夸美纽斯 C . C.赫尔巴特 D . D.赞可夫

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• 夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（）思想。

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

  A . 夸美纽斯 B . 赞科夫 C . 苏霍姆林斯基 D . 杜威

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• 提出“泛智教育思想”.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

  A . 培根 B . 夸美纽斯 C . 赫尔巴特 D . 赞科夫

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• “把一切事物教给一切人类”，体现的是（）

  A . “经验论”思想 B . “兴趣论”思想 C . “文化论”思想 D . “泛智论”思想

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• 探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的“泛智教育思想”出自下列哪部教育著作？（ ）

  A . 《康德论教育》 B . 《大教学论》 C . 《理想国》 D . 《雄辩术原理》

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• 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

  A . A.赫尔巴特 B . B.卢梭 C . C.洛克 D . D.杜威

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• 在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上．认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。

  A . 培根 B . 夸美纽斯 C . 赫尔巴特 D . 赞可夫

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• 捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

  A . 《理想国》 B . 《大教学论》 C . 《教育漫话》 D . 《大教育论》

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• 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

  A . A．泛爱 B . B．泛智 C . C．泛美 D . D．泛德

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• 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

  A . 夸美纽斯 B . 杜威 C . 赫尔巴特 D . 布鲁纳

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• 在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是（ ）。

  A、永恒性 B、历史性 C、阶级性 D、生产性

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• 1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是。

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• 在西方有一位著名的思想家、哲学家、科学家在其所著的《政治论》中，认为良好的社团建立在合理教育的基础上，若轻视教育，社团便会受到损失，他认为人类和公民优秀品德的形成，主要依靠教育的作用，教育能造就合理的个人和合理的社会，这位思想家是

  A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．洛克

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• 提出泛智教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

  A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．赞可夫 D．布鲁纳

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