要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。
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教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
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人身心发展的顺序性决定了教育工作必须（ ）。
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青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到（ ）。
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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。()
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教育必须适应儿童的身心发展水平。
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人的身心发展的顺序性特点，决定了（）必须循序渐进地进行。
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个体身心发展的顺序性要求教育要（）
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教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。
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人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
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循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规拌提出来的。
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教育要适应人发展的顺序性规律，应做到（）
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在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。
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人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性()。
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人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
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人的发展具有顺序性的规律，适应这一规律的教学须做到（）。
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教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）
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循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。()
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25.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）
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在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“揠苗助长”，这是由儿童身心发展的（）决定的
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教育要适应人的身心发展规律，具体讲就是教育要（)。
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考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在百位的是（）
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根据人的身心发展的个别差异性规律，教育要做到____
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