教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）
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对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?( )
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教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
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开展中小学心理健康教育，要立足（），重在（），遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
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中央16号文件指出，要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和（）的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力
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有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。
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遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。
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教育要适应学生发展的个别差异性，做到（）。
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教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。
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在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意（），使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，注重实效。
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教育要适应人发展的顺序性规律，应做到（）
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要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。
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个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。()
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对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。
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教育要适应学生发展的个别差异性，应做到（）。
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个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。
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教师在教育教学中应当遵循学生的身心发展规律，关注学生的（）发展。
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年轻一代身心发展的不均衡性决定了教育活动的进行要善于根据个体身心发展的关键期给予适当的教育，以促其得到更好的发展。
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个体身心发展的不均衡性说明教育工作要根据不同年龄分阶段进行（）
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对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方式上多采取直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的（）
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即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律
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教育要适应人的身心发展规律，具体讲就是教育要（)。
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根据人的身心发展的个别差异性规律，教育要做到____
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教师要尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为（）
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个体身心发展具有不均衡性，所以教育要（）
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