6、7岁的儿童以后，儿童的思维进入（)萌芽阶段
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6岁以后儿童出现以下哪项思维（）。
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广义的学前教育是面向0—6、7岁的儿童实施的教育，可具体分为（）。
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根据皮亚杰的认知发展阶段论，6岁的儿童处于认知发展的（）期。
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2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。（）
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广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）。
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6～7岁的儿童的?力平均为（）
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6～7岁的儿童的力平均为（）
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儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（）阶段。
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前阶段，是儿童思维的哪些特性的萌芽和初步发展时期（）
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皮亚杰将儿童思维的发展划分为四大阶段，其中（ ）阶段是以后发展的基础，决定着未 来心理演进的整个过程。
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6岁以后，儿童开始能够学习对（）进行估计。6岁以后，儿童能够以行动作为估计时间的参照物。幼儿期对时间的知觉已逐渐有思维的成分参与，即时间知觉与时间概念结合起来。
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于()。
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6岁以后儿童出现以下哪项思维（）
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2~7岁儿童的思维处于（）
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儿童大约在（）以后进入双词句阶段。
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2-7岁的儿童属于皮亚杰儿童认知发展阶段理论的（ ）阶段。
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3-6岁的儿童，具有明显的自我中心特点，其处在的发展阶段是（ ）
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按照皮亚杰的观点，2-7岁的儿童的思维处于（ ）。
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2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。 （）此题为判断题(对，错)。
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按照皮亚杰的观点，6、7岁～11、12岁的儿童处于（）。
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3-6岁的儿童开始进入有意识吸收阶段，他们有意识地在玩弄一些东西，并且通过自己的行动完善自己。（)
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6-8岁的儿童其角色采择发展处在（)阶段。
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