从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）
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从伦理学的角度看，幼儿教师要公正地对待幼儿，首先是要真正（）。
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中学教师要（）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。
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“发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业。
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尊重学生人格和受教育的平等权利，教师要做到：（）。
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从伦理学的角度研究教育劳动中教师的道德威信，就是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的（）和道德影响力。
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教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。
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专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格，（），平等对待每一个学生。
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面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点
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追究领导干部的领导责任，首先要明确领导责任的认定依据｡从法理学角度讲，（）是认定领导责任的根据｡
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从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，（），通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。
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教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。
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学前教育机构的领导和教师要尊重家长，平等对待家长，这体现的是求实性原则。
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从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。
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从伦理学的角度看，教师要公正地对待幼儿，首先是要真正（）。
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从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（）。
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教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度不同可根据学生的家庭状况而定。
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教师将学生作为平等的公民来对待，并且赋予学生与教师平等对话的权利，师生之间的平等就基本实现了。
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“如果教师希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先从一切方面去了解学生。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须 ( ) 。
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《中小学教师职业道德规范》在第三点“关爱学生”中要求教师“平等公正对待学生;不讽刺、挖苦、()学生”
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教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度可根据学生的家庭状况而定。（）
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尊重学生人格，平等对待学生，严慈相济，做学生的良师益友，体现了教师职业道德的（）