集体是怎样影响个体？

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• 如果个体越理性，群体规模越大，那么这个群体发生集体行为的可能性就越小，这种解释集体行为的理论是（）

  A . 乌合之众理论 B . 价值累加理论 C . 资源动员理论 D . 搭便车理论

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• 集体教育和个体教育相结合的德育原则是加里宁的成功教育经验。

  A . 正确 B . 错误

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• 集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（）的成功教育经验。

  A . 马卡连柯 B . 加里宁 C . 乌申斯基 D . 赞科夫

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• 个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（）。

  A . 0～6岁 B . 6～9岁 C . 9～16岁 D . 16岁～成年

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• 某县某乡长长期拖欠教师工资，大大影响了教师的工作积极性，现有部分教职工来县集体上访，要求解决拖欠的工资，如果领导安排你去处理这件事，你打算怎样做？

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• 集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（）的成功教育经验

  A . 马卡连柯 B . 加里宁 C . 乌申斯基 D . 赞可夫

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• 以下选项中属于蔡安迪斯的个体主义—集体主义理论的特征是（）.

  A . 个体对自身与周边环境关系的定义 B . 个体对时间和空间的定义 C . 个体对成功的定义 D . 个体目标和群体目标的相对重要性

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• 按照权力的控制程度来看，一切权力集中于领导集体或个体手中是（）。

  A . 专断式领导 B . 集权式领导 C . 剥夺式集权领导 D . 仁慈式集权领导

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• 什么是班级集体心理？举例说明与个体心理之间的关系。

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• 教师劳动是个体和集体劳动的结合。

  A . 正确 B . 错误

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• 集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（ ）的成功教育经验。

  A . 马卡连柯 B . 加里宁 C . 乌申斯基 D . 赞科夫

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• 教师劳动是个体劳动和集体劳动的结合。

  A . 正确 B . 错误

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• 国家对集体矿山和个体采矿实行的方针是（）。

  A . 统一规划、合理布局和综合利用 B . 积极扶持、合理规划、正确引导、加强管理 C . 积极扶持、统一规划，综合利用 D . 统一规划，合理布局，正确引导、加强管理

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• 美国社会心理学家G．W.奥尔波特（1954）认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响形式包括（）。

  A . 现实的 B . 想象的 C . 隐含的 D . 虚拟的

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• 12．集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（ ）的成功教育经验。

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• “囚徒困境”的内在根源是个体理性与集体理性的矛盾。

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• 社会价值是指个体对他人、集体、社会的意义（）（0.0分）

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• 作为个体，男性和女性的差异性是怎样的？（）

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• 人权是个体人权和集体人权的统一,下列哪个属于个体人权?( )

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• 个体经济向社会主义集体经济过渡的形式是（ ）。

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• 合作社经济是个体经济向社会主义集体经济过渡的形式

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• 诗人但丁说:“要是白松的种子掉在石头缝里,它只会长成很矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里,它就能长成一棵大树。”这句话告诉我们 1白松不能适应环境 2个人离不开集体,良好的集体是个人成长的摇篮和沃土 3只有在良好的集体中,个体才能茁壮成长,焕发生机 4集体对个人的成长没有什么影响

  A．①② B．②③ C．①②③④ D．②④

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• 集体教育和个体教育相结合的德育原则是（）的成功教育经验

  A．马卡连柯 B．加里宁 C．乌申斯基 D．赞科夫

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• 班主任既通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）

  A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

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