健康教育的目标是（）

相似题目

• 下列目标是小班年龄阶段健康教育目标的是（）

  A . 学习洗手、洗脸、整理衣物 B . 喜欢自己进餐、入厕、入睡 C . 有一定的独立性 D . 养成喝水的习惯 E . 形成基本的生活自理能力

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• 在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿园健康教育的活动目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。

  A . 正确 B . 错误

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• 健康教育是一门促进健康的科学，其最终目标是（）。

  A . 掌握保健技能 B . 提高健康意识 C . 改变行为 D . 树立正确的态度 E . 改变认知

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• 下列目标是大班年龄阶段健康教育目标的是（）。

  A . 对食物的营养有初步的认识 B . 比较自觉地控制自己的情绪和行为 C . 体验创造性地进行体育活动的乐趣 D . 初步学会简单评价与同伴的行为

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• 教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）

  A . 布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征 B . 艾斯纳的表现性目标的特征 C . 斯腾豪斯等人的生成性目标的特征 D . 传统的普遍性目标的特征

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• 健康教育是一门促进健康的科学，其最终目标是（）

  A . 掌握保健技能 B . 提高健康意识 C . 改变行为 D . 树立正确的态度 E . 改变认知

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• 从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…（）

  A . A、概括化 B . B、笼统化 C . C、具体化 D . D、一般化

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• 教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。

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• 表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育目标的确立其次是体现国家对幼儿园教育的总体目标要求。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）

  A . A．发展学生们运用“思想”解答问题的信心 B . B．培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材 C . C．培养“经济地使用思想” D . D．发展理智上的忠诚

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• 以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（）。

  A . 人格完善 B . 情绪乐观 C . 学会适应 D . 寻求发展

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• 下列目标是中班年龄阶段健康教育目标的是（）。

  A . 了解自己身体的主要器官及功能 B . 乐意配合疾病的预防和治疗 C . 爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养 D . 对危险的标志与信号能做出及时的反应

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• 教育目的、教育目标、课程与教学目标在本质上是一致的

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• 幼儿园健康教育的年龄阶段目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。()

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• “愿意与父母分床而眠”是属于幼儿园健康教育的年龄目标中的()目标。

  A．大班 B．中班 C．小班 D．学前班

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• 教育目标与教育目的、培养目标是____的关系。

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• 评价的过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程，是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程，这特点属于（)。

  A．第一代评价 B．第二代评价 C．第三代评价 D．第四代评价

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• 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。

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