从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、（）、（）技能性课程

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• 从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）

  A . 学科课程与活动课程 B . 必修课程与选修课程 C . 分科课程与综合课程 D . 显性课程与隐性课程

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• 课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。

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• 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。

  A . A．程序性课程 B . B．练习性课程 C . C．地方性课程 D . D．实践性课程

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• 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）

  A . 从课程功能的角度 B . 从教育阶段的作用 C . 从课程制定者或管理制度角度 D . 从课程核心组织角度

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• 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）

  A . 从课程功能的角度 B . 从教育阶段的作用 C . 从课程制定者或管理制度的角度 D . 从课程的组织核心的角度

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• 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

  A . A.程序性课程 B . B.练习性课程 C . C.地方性课程 D . D.实践性课程

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• 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

  A . 程序性课程 B . 练习性课程 C . 地方性课程 D . 实践性课程

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• 从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。

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• 从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()

  A . A．学科课程与活动课程 B . B．分科课程与综合课程 C . C．必修课程和选修课程 D . D．显性课程和隐性课程

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• 从课程的任务角度划分，可以分为基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课程是（）。

  A . 选修课 B . 必修课 C . 既有必修课，也有选修课 D . 任选课

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• 从评价的功能和进行的时间上划分，可以将课程评价分为（）。

  A . 形成性评价和终结性评价 B . 诊断性评价和形成性评价 C . 定性评价和定量评价 D . 诊断性评价和终结性评价

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• 从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。

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• 从课程任务的角度，课程可分为（）三种类型。

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• 33. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。这是从（ ）角度划分的。

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• 7.从课程功能的角度，可把课程分为（ ）。

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• 从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（）。

  A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程

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• 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__

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• 课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源。判断对错

  是 否

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• 从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。

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• 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从哪一角度进行划分（）

  A．课程的功能 B．课程的呈现方式 C．课程设计、开发和管理主体的层次 D．课程内容的组织形式

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• 【填空题】从课程形态角度，化学课程可分为（）和隐性课程。

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• 从课程设计、开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和____三种类型

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• 从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程（)

  是 否

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• 从____来划分，课程可分为分科课程与综合课程

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