学前特殊教育的评估过程不包括（)。

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• 学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。

  A . 语言教育环境 B . 语言教育评价 C . 语言教育方案 D . 语言教育原则

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• 当代澳大利亚的学前教育机构不包括（）

  A . 幼儿园 B . 儿童保育中心 C . 语言所 D . 家庭日托中心

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• 学前智力落后儿童的教育原则不包括（）。

  A . 个别化原则 B . 量力性原则 C . 系统性原则 D . 反复性原则 E . 集体性原则

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• 学前特殊儿童家庭需求初步评估的步骤？

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• 学前儿童社会教育评价的过程包括确定评价的（）、收集（）、设计评价方案、实施评价方案到处理评价结果等若干步骤。

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• 学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中，评价实施阶段的工作程序包括（）。

  A . 制定目标、宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理 B . 搜集资料、分项评分并汇总整理、总结评价 C . 宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理、总结评价 D . 宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理

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• 对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（）。

  A . 活动目标是否科学、合理 B . 活动内容是否具有兴趣性 C . 活动过程是否具有快乐行 D . 活动结果是否具有发展性

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• 专门的学前儿童科学教育活动不包括（）。

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• 学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、__________的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

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• 学前教育对社会的期望功能不包括（　　）。

  A . 经济功能 B . 文化功能 C . 社会功能 D . 家庭功能

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• 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

  A . A．特殊儿童发展的全面性原则 B . B．特殊儿童与正常儿童发展的平行原则 C . C．特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则 D . D．特殊儿童与正常儿童的融合性原则

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• 关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）

  A . 它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程 B . 它是儿童自己的科学探索过程 C . 它是依赖于教师单方面的“教”的过程 D . 它不同于儿童自发的科学探索过程

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• 已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。

  A . A．随班就读与个别帮助相结合的安置形态 B . B．设立中心安置形态 C . C．对口活动的安置形态 D . D．辅导教师项目的安置形态

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• 学前教育对社会的期望功能不包括()。

  A . A．经济功能 B . B．文化功能 C . C．社会功能 D . D．家庭功能

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• 我国学前儿童社会教育萌芽阶段的特点，不包括（)

  A．"社会"成为我国幼儿园课程的独立领域 B．强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向 C．没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想 D．学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性

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• 学前儿童安全教育目标的定位不包括的是（)。

  A．在意外事故放生时敢于呼救，尽可能保护自己，使身体免受或少受伤害 B．自觉锻炼身体，增强体质,养成有利于安全的行为习惯 C．让儿童懂得珍惜生命，乐于学习一些基本的安全保健知识和相应的自护、自救方法、学会保护自己 D．能够预知到可能会发生的危险

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• 依据《学前教育督导评估暂行办法》，督导评估对象为（)。

  A．省级人民政府 B．地方人民政府 C．幼儿园 D．幼儿园教师

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• 学前儿童饮食营养教育的内容不包括（)。

  A．熟练的掌握烹调食物的技巧 B．认识食物的名称、形状、色彩、性质 C．建立良好的饮食行为习惯 D．养成健康文明的饮食礼仪

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• 学前特殊儿童教育的意义不包括()

  A．促进特殊儿童的健康成长 B．帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子 C．使有障碍的特殊儿童成为正常儿童 D．增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用 E．有利于我国物质文明的建设

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• 学前儿童受教育的过程包括（)等复杂的生理心理过程。

  A．注意 B．记忆 C．思维 D．想象

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• 学前儿童数学教育活动过程包括_____、_____、_____、三个环节。

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