有的学员道路驾驶分析.判断能力强，而空间目测能力、认向能力差而出现式样驾驶进步迟缓。
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如果学员的接受能力强，动作掌握快，教练员可缩减教学学时。
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一般来说，学员掌握驾驶动作的能力与对交通情况的判断和处理能力没有必然联系。
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学员综合驾驶能力的形成主要依赖于（）。
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教练员对学员感知能力的培养，重点应放在学员的车体感知能力、车速感知能力和道路感知能力等方面。
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在驾驶操作训练中，教练员主要结合（）等教学项目来培养学员的车体感知能力。
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一般来说，学员对道路交通情况的观察、分析能力会随着驾驶训练的深入进行有所提高。
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教练员不仅要培养学员的驾驶技能，还要培养学员良好的心理素质，即（）的能力。
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小学生，有的空间观念非常强，有的计算能力强，有的则是分析问题的能力强。这主要是因为每个人的（）存在差异。
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临考前，交换车辆和机动车驾驶培训教练员，以增强学员的适应能力和保持心理的稳定。
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多血质驾驶员驾驶车辆时，对道路条件适应快，应变能力强，但注意力（）耐久力较差。
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有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。
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流动性和效率性指标可以分析短期还款能力，而盈利能力和杠杆比率指标则可以协助判断长期还款能力。
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有的学员运动能力强而疏于观察、思考，出现场地训练进步快，道路驾驶进步迟缓。
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在驾驶操作训练中，对于学习能力差的学员，教练员应耐心指导，适当增加学员的练习次数。
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学员练习驾驶时，司机必须加强监控、指导，遇列车、信号故障等异常情况下可以让学员驾驶，以便提高学员的应急处理能力。
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“停车入位”教学项目的训练目的是培养学员正确判断（）的能力。
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在驾驶训练中，“曲线行驶”教学项目主要培养学员对（）的控制能力。
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作为一名合格的教练员，不仅仅是培训学员的驾驶技能，更重要的是培养学员处理车辆故障的能力。
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有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）。
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培训师的提问水平、分析问题的能力以及回答学员问题的能力、指导学员完成课题的能力等考核指标，是评估培训师的（）。
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在驾驶训练中，培养学员的观察能力应从（）方面加强训练。
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有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展具有（)A
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女生言语能力普遍比男生好;男生的空间能力比女生强。（)
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（2011下）有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）
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