程序性知识的表征包括（）。
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按照安德森的观点，程序性知识以产生式来表征。
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一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起。许多心理学家用（）一词来描述这种大块知识的表征和贮存。
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研究表明，表征程序性知识的方式有（）。
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下面（）是陈述性知识的综合表征形式。
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程序性知识的表征方式是（）。
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知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。
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根据知识的不同表征方式和作用，将知识划分为（）。
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陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征
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程序性知识的表征形式是（ ）。
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根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）。
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陈述性知识的表征形式是()。
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程序性知识的表征形式（）。
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陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征。
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程序性知识的表征方式主要有（）。
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陈述性知识的表征方式有（）。
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在多次遇到邻居家的狗之后，中学生形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是（ ）。
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陈述性知识通常以（）方式来表征。
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什么是知识的表征？陈述性知识和程序性知识是怎样表征的？
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表征程序性知识的最基本的单位是由“如果／则”构成的产生式。
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程序性知识是一种在人脑中以产生式（if-then）的动态表征形式来表示的知识。下列属于程序性知识的是（）。
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安德森认为，陈述性知识是以（）和图式来表征的。
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陈述性知识的表征形式是（）。
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陈述性知识的表征是（ ）。
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儿童观察了邻居家的狗之后，形成了对狗的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征形式是（）
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