赫尔巴特是现代教学论流派的代表。
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赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
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16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法，在《大教学论》中，它列出了20门学科的理论体系。
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在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。
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以下属于义务论伦理学流派的代表人物是（）。
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现代教学论的三大流派是指（）。
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存在主义课程论流派的代表人物是（）
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传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()
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（）是现代教学流派的代表人物。
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首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
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以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是传统教学论流派。
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以下属于义务论伦理学流派的代表人物是（）
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赫尔巴特的教学论是建立在其（）体系之上的。
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三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
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赫尔巴特的教学四阶段论，包括（）
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）
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在行政决策理论诸流派中，“决策程序论”的代表人物是（）
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首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
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教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
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现代教学论的三大流派是指（）
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20世纪五六十年代，西方世界出现了颇有影响的“三大新教学论流派”，即“发展性教学论”、“发现性教学论”与( )?
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赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的_______移用在教学上。
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17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
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赫尔巴特的教学四阶段论包括____、联合（联想）、系统、方法四个阶段
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