《游戏教育》的作者是（）。
相似题目
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世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）
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游戏是儿童的天性，以下不属于游戏教育价值的是（）
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某社区服务中心为其所在社区贫困家庭的小学生及其家长开展了一个功课辅导和亲子教育的小组。过程中，社会工作者经常安排一些家庭游戏让父母和孩子一起完成，促进家庭亲子关系的改善；同时，社会工作者还经常去学生所在的学校，与老师沟通，帮助学生克服学习上的困难。上述社会工作者所采用的小组工作治疗技巧是（）。
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最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是（）。
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最早提出幼儿园教育游戏化的教育家是（）
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间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
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教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）。
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1964年出版的关于相互作用分析理论著作《人们玩弄的游戏》的作者是（）
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教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是()
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世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）
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提出”儿童以游戏为生活”的观点，主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家（）
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游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。
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教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）
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在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）
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教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列人教育过程的教育家是（）。
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实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动（）。
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学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）
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教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）
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世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是
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教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）。
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《人，游戏者》的作者是：
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将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育学家是（）
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是教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家（）