自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。
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大学生自我评价偏低的原因有（）
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“走极端、以偏概全、消极思维自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是（）
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大学生正确的自我评价包括：自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。
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当出现“鹤立鸡群”或“万绿丛中一点红”的现象时，会给“鹤”或“红”过高的评价而给“鸡”或“绿”过低的评价源于（）
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下列哪些行为不属于心理健康的范围（） ①能极力满足个人的需要 ②对自己有过高的评价 ③为维持自己的心理平衡，极力宜泄自己的情绪 ④有充分的自我安全感
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儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我*行为控制3个方面的内容。
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“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述的是（）
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儿童的自我形象和自我悦纳与他被同伴接受的程度密切相关。
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以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我？（）
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“自我评价过高，强调客观理由，拒绝接受批评，受到质疑好争论，好斗，甚至有冲动攻击行为。”属于哪类人格。（）
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儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
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陈老师敏感多疑，心胸狭隘，行为固执，总是自我评价过高，不接受他人的批评，有错误也常诡辩，易冲动，富有挑战和攻击行为。陈老师属于（）的人。
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儿童有独立的自我评价，且自我评价的稳定性逐渐增强，开始于（）
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用过高的标准来要求自己往往很容易遭受自我挫败感。
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精神不稳定，自我形象差，自我评价低。容易有自杀倾向属于哪种人格？
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自我评价过高的现象最容易出现在家庭条件优越的学生群体中。()
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自我评价过低会严重影响人的自信心,相反,自我评价偏高并不存在什么问题。
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认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的，对自己评价过低，自我拒绝，自我放弃。这属于（ ）
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过高或过低的自我评价，在自我意识确立过程中可能导致出现的问题是：
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大学生对自我的能力评价过低，这是属于（）
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抑郁的人通常有非常低的自我评价。()
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属于自我认知及评价过低的心态是哪些：①“技不如人”的心态②“丑媳妇难见公婆”的心态③“仰鼻朝天”的心态
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()是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
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儿童在自我评价时，开始出现对内心品质评价的阶段是（)。