体育心理负荷

相似题目

• 一节体育课适宜的生理负荷安排应是（ ）。

  A . 低——高——低 B . 高——低——高 C . 高——高——低 D . 低——低——高

  查看最佳答案

• 体育教师可以通过测量学生课前、课后的心率来了解体育课运动负荷的大小，对“属于大运动负荷”标准描述正确的是（ ）。

  A . 课后5~10分钟，心率较课前快6~9次/分 B . 课后5~10分钟，心率较课前快12~18次/分 C . 课后15~20分钟，心率较课前快3~5次/分 D . 课后15~20分钟，心率较课前快6~9次/分

  查看最佳答案

• 影响体育锻炼负荷大小的主要因素是（）.

  A . A、锻炼时间、运动量、密度和强度 B . B、锻炼时间、锻炼次数、锻炼强度 C . C、锻炼时间、密度、强度和情绪 D . D、运动量和锻炼时间

  查看最佳答案

• 体育课负荷

  查看最佳答案

• 在组织学前儿童体育活动过程中，教师要科学安排体育运动负荷与密度。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 体育差生体育学习成绩不理想的心理原因？

  查看最佳答案

• 体育教师可以通过测量学生课前、课后的心率来了解体育课运动负荷的大小，对“属于中等运动负荷”标准描述正确的是（ ）。

  A . 课后5~10分钟，心率较课前快2~5次/分 B . 课后5~10分钟，心率较课前快12~18次/分 C . 课后15~20分钟，心率较课前快3~5次/分 D . 课后15~20分钟，心率较课前快6~9次/分

  查看最佳答案

• 体育心理学主要研究人在体育运动过程中心理过程的特点和规律以及人的个性差异与体育运动的关系。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（）。

  A . 反比关系 B . 正比关系 C . 抛物线关系 D . 不存在

  查看最佳答案

• 体育课的心理负荷是指学生神经系统承受一定强度的刺激，使之引起紧张和兴奋。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 体育健身的心理学基础，主要反映在体育过程中参与者的个体心理方面。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 简述体育锻炼的适宜运动负荷原则。

  查看最佳答案

• 体育课的运动负荷大小取决于（）。

  A . 运动强度 B . 运动时间 C . 体育课的季节与气候 D . 运动密度 E . 体育课场地

  查看最佳答案

• 控制运动负荷就是要控制体育锻炼的（）.

  A . 运动量 B . 强度 C . 持续时间 D . 频率

  查看最佳答案

• 体育锻炼中实施医务监督可为科学、合理的安排体育锻炼内容，运动负荷提供重要的依据和参考。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 判断体育课运动负荷常用的指标为（）。

  A . A.血压 B . B.肺活量 C . C.靶心率 D . D.脉搏指数 E . E.呼吸频率

  查看最佳答案

• 一节体育课适宜的生理负荷安排应是（）。

  A . 低-高-低 B . 高-低-高 C . 高-高-低 D . 低-低-高

  查看最佳答案

• 体育课的运动负荷取决于（）

  A . 课程内容 B . 课程的密度 C . 课程的时间 D . 课程的强度 E . 课程的结构

  查看最佳答案

• 体育教学的运动负荷大小是（）。

  A . 承受大负荷、大强度 B . 承受适当的运动负荷 C . 承受很小的运动负荷 D . 任意运动负荷均可

  查看最佳答案

• 体育教学中负荷量和负荷强度的关系是成（）。

  A . 反比关系 B . 正比关系 C . 抛物线关系 D . 不存在

  查看最佳答案

• 运动负荷越大，越有助于提高体育运动的心理健康效应.

  查看最佳答案

• 20、运动负荷越大，越有助于提高体育运动的心理健康效应。

  查看最佳答案

• 定量负荷下体育健身效果的评价不包括（）

  A．心脏 B．心率 C．血压 D．肺通气量

  查看最佳答案

• 简述调控体育课运动负荷的方法

  查看最佳答案