班级授课制
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班级授课制的最大缺点在于()
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班级授课制起源于()
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班级授课制的五个固定是指()
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。()
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1862年京师同文馆采用班级授课制,使得班级授课制在全国广泛推行。
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班级授课制
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班级授课制的优点之一是()。
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现场教学是班级授课制的()。
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以下属于班级授课制优越性的有()
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班级授课制的固定是指()。
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夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家().
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以下属于班级授课制优越性的有()。
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班级授课制的实施在我国始于()。
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()确立了班级授课制。
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简述班级授课制的优点。
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班级授课制的缺点()。
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中国最早采用班级授课制是在()。
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班级授课制的特点是( )
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最早从理论上对班级授课制进行阐述,为班级授课制奠定了理论基础的教育家是()
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。
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目前,我国中小学最普遍采用的教学组织形式是()。A.班级授课制B.个别授课制C.分组授课制D.单元授课
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17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
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最早从理论上对班级授课制进行阐述,为班级授课制奠定理论基础的教育家是()
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班级授课制以班为单位集体授课,学生人数固定。()
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