()理论集中于研究领导者做什么,即领导的行为、方式或作风。
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()理论集中研究领导者的工作作风类型以及不同的领导作风对职工的影响。
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学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对()领导方式的典型反应。
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研究领导的主要途径有特质理论、行为理论和权变理论。
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管理方格理论是美国行为科学家罗伯特・布莱克和()倡导的用方格图表示和研究领导方式的一种理论。
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学生“品德差,学习差,几乎没有合作行为,而且也不知道该做什么”。导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是()
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领导行为研究包括领导理论、激励理论与()。
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美国密执安大学教授利克特经长期研究,于1961年提出领导系统模式。这一理论将领导方式归结为()
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领导行为理论研究中领导行为在员工导向和()两种基本要素之间。
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研究有关领导问题的理论可以归结为三大类,即()
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领导行为理论研究的重点是领导者的()。
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最早的领导研究集中在领导行为。()
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学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”,这是学生对()领导方式的典型反应。
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有一种领导理论,它将领导方式分为四类,即专权命令式、温和命令式、协商式和参与式,这种领导理论即()。
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领导一般可简单地定义为影响力,即影响人们心甘情愿地为实现组织目标而努力工作的过程,也就是说,领导的这种影响力能改变个人或群体的思想和行为,这种影响力来自于领导权威,这种权威由两个部分构成,即职位权力和个人权力。
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根据组织行为与领导力的研究目标理论,中国古语“三岁看大,七岁看老”,体现了组织行为与领导力研究的( )目标
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领导理论研究过程中,主要经历阶段是领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论。
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早期研究领导行为的学者,主要是从领导者如何去运用其职权的角度来划分领导方式或形成领导风格的,最基本的分类有( )。
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根据组织行为与领导力的研究目标理论,中国古语“三岁看大,七岁看老”,体现了组织行为与领导力研究的控制目标。
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管理方格理论是美国行为科学家罗伯特·布莱克和()倡导的用方格图表示和研究领导方式的一种理论。
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密执安大学的领导行为研究把领导行为划分为_____以满足群体成员的社会与情绪需求和_____集中于对员工工作方法与任务达成及仔细监督等两个维度。
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领导生命周期理论的领导方式的选择主要取决于两个因素,即领导者个性和()。
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行政领导学的学科范围属于行政学,研究正确象集中于行政中的领导及其领导活动。()
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领导方式理论又称为领导行为理论,它主要研究什么,并介绍主要的代表理论的具体内容,最后分析这类理论对我们的指导意义。
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领导理论的发展大致经历了三个阶段,其中行为理论阶段侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征()
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