师生沟通中的体态语不恰当的是（）

相似题目

• 就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。

  A . 基本原则 B . 重要原则 C . 全部原则 D . 一般原则

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• “我觉得你在了解动物方面真了不起，可以当我的老师。”这是师生沟通中利用语言的沟通方法中的（）

  A . 委以重任法 B . 肯定语教法 C . 前车之鉴法 D . 比较鉴别法

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• 在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是()。

  A . A．曲表观点 B . B．巧避锋芒 C . C．暗示批评 D . D．美化语言

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• 下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是()。

  A . 保持善意的目光接触 B . 不时点头 C . 时有微笑 D . 手指指指戳戳

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• 女性，65岁，咳嗽10年，2年来气喘渐加重，体检：体态肥胖，双肺散在哮鸣音减低，诊为慢性阻塞性肺气肿，该患者的康复训练不恰当的是（）

  A . 减肥锻炼 B . 运动应仅有轻～中度气短、气急为宜 C . 鼻腔吸气，呼气时嘴缩紧，6～10秒内将气体缓慢呼出以缓解缺氧症状 D . 吹瓶法进行呼气训练时每天可逐渐增加呼气阻力，直到达到满意程度为之 E . 下肢运动的训练频率为2～5次／周，到靶强度运动时间为10～45分钟，疗程4～10周

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• 下列有关注册会计师与治理层沟通事项中，不恰当的是（）。

  A . 对与审计相关的内部控制采取的方案 B . 财务报表审计不能在很大程度上减轻治理层对财务报表监督的责任 C . 对或有事项有关的披露所涉及的问题和作出相关的判断 D . 会计政策变更的时间安排和方法对被审计单位当前和未来盈余的影响

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• 下列关于饭店内部沟通目的的表述不恰当的是（）。

  A . A、保持信息渠道各环节衔接紧密 B . B、畅通信息渠道 C . C、确保服务系统的正常运行 D . D、体现各职能部门的重要性和独立性

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• 下面关于师生沟通的说法，不正确的有（）

  A . A、与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言 B . B、与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫 C . C、老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通 D . D、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来

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• 税务干部在与党委政府沟通时，下列行为不恰当的是（）。

  A . 自己虽是垂直管理部门，但还是要积极服从党委政府领导 B . 合理合法地完成党委政府交办的各项工作任务 C . 敢于坚持诸如组织收入原则等税务机关的基本工作原则 D . 遇有违反规定情况，在先执行的前提下，及时向上级税务机关报告情况

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• 师生沟通中的体态语不恰当的是（）。

  A . A．保持善意的目光接触 B . B．不时点头 C . C．时有微笑 D . D．手指指指戳戳

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• 护士小王在病房对患者进行术前指导，小王的下列沟通行为中，不恰当的是（）。

  A . 在交谈中与患者保持目光接触 B . 面向患者坐在患者床前，身体稍倾向患者 C . 语气平稳、面带微笑 D . 因为担心时间，频繁看自己的手表 E . 帮助患者保持舒适的体位

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• 在确定与治理层沟通的时间时，注册会计师下列做法中不恰当的是（ ）

  A . 对于计划实现的沟通，通常在审计业务的早期阶段进行 B . 对于审计中遇到的重大困难，应当尽快予以沟通 C . 对于注意到的内部控制设计或执行中的重大缺陷，应当在审计结束后以管理建议书的形式沟通 D . 对于审计中发现的与财务报表相关的事项，应当在最终完成审计工作前沟通

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• 师生沟通中的口语艺术要注意（）

  A . A、幽默 B . B、委婉 C . C、准确鲜明 D . D、含蓄

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• 艺术的教学语言是经过精心设计和选择提炼的专业语言，它是一种在特定语境中的创造性使用和发挥，它能够保证师生交流和沟通的顺畅与和谐。

  A . 正确 B . 错误

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解，不恰当的是（）。

  A . 语文教学应在师生平等对话的过程中进行 B . 语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式 C . 教师应该精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量 D . 教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

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• 关于前厅部与其他部门沟通、协调重要性的体现，下列说法中不恰当的是（）。

  A . A、前厅部是饭店中效益最好、工作内容最为复杂的部门 B . B、前厅部是饭店与客人接触最为广泛的部门 C . C、前厅部是饭店的信息集散枢纽 D . D、前厅部门是客务关系的纽带

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• 下列关于沟通过程的说法中，不恰当的是（）。

  A . 在与治理层沟通前，注册会计师就管理层的胜任能力与管理层讨论可能是不适当的 B . 对于审计中发现的重大问题，注册会计师应当以书面形式与治理层沟通 C . 如果管理层对注册会计师施加限制，注册会计师应当尽快与治理层进行沟通 D . 注册会计师应当就为消除对独立性不利影响而采取的防范措施与治理层进行书面沟通

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• 下列关于沟通对象的说法中，不恰当的是（）。

  A . 有关注册会计师独立性问题的沟通。其沟通对象最好是被审计单位治理结构中有权决定聘任、解聘注册会计师的组织或人员 B . 如果注册会计师无法清楚地识别适当的沟通对象，被审计单位也没有指定适当的沟通对象，注册会计师应当尽早与审计委托人商定沟通对象 C . 针对同一家被审计单位，前后任注册会计师确定的适当的沟通对象是相同的 D . 通常，注册会计师没有必要（也不可能）就全部沟通事项与治理层整体进行沟通

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• 非语言沟通是相对于语言沟通而言的，是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息，进行的沟通过程。在沟通中，信息的内容部分往往通过语言来表达，而非语言则作为提供解释内容的框架，来表达信息的相关部分。 根据上述定义，下列不属于非语言沟通的是：

  A . 交警向驶入路口的车辆打出通行的手势 B . 接受采访时，小丽有意降低语速，显得很自信 C . 废墟下传来了求救者断断续续的敲击声 D . 谈判陷入僵局，双方代表都身体后靠，拉开距离

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• 师生沟通中的体态语不恰当的是

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• 师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。（）

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• 《义务教育语文课程标准》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解，不恰当的是（）

  A、语文教学应在师生平等对话的过程中进行 B、语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式 C、教师应该精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量 D、教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

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