音乐的教化作用是音乐审美价值的一种表现。

相似题目

• 欣赏音乐是一种审美活动，它是以音响的（）、（）、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为（）的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。

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• 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）

  A . 音乐欣赏能力 B . 音乐表现能力 C . 音乐文化涵养 D . 音乐创造能力

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• 下列哪一项因素决定着我们对音乐的审美价值判断：（）

  A、理论知识水平 B、内心的期待感 C、听众的音乐天赋 D、听众的乐感

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• 音乐在少儿的审美发展中所起的作用是（）

  A . A．培养少儿的直观洞察力 B . B．发展少儿的听觉感受能力 C . C．培养少儿的语言表达能力 D . D．提高少儿的逻辑思维能力

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• 为什么说能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习？

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• 音乐是排舞的灵魂，排舞舞码是表现音乐的一种手段。（）

  A . 正确 B . 错误

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• （）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

  A . 表演 B . 表现 C . 演奏

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• 音乐的审美特征有（）和表现性。

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• 音乐是健美操的灵魂，健美操是表现音乐的一种手段。

  A . 正确 B . 错误

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• 古筝是中华民族的一种特色乐器，古筝音乐在我国历史上更是源远流长，从古到今，古筝音乐产生了许多具有价值的名曲，以下曲目哪一项不是古筝名曲：

  A . 《渔舟唱晚》 B . 《高山流水》 C . 《林冲夜奔》 D . 《百鸟朝凤》

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• （）是用音乐表现《圣经》福音书中有关耶稣受难故事的一种古老的体裁。

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• 论述为什么能获得音乐经验的音乐学习，是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。

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• 音乐是艺术的一种，作为音乐艺术，它与其他艺术的表现手段和表现方式不同，有着自己独特的特征。

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• 歌唱者提升自己的音乐审美，加强综合文化素质，是提高音乐表现力的有效手段。

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• 歌唱，就是将音乐化的人声与语言相结合，进一步表情达意的一种音乐表现形式。

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• 表现主义使第一次世界大战前诞生于法国的一种音乐流派。()

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• 词的轻重格式是汉语音乐性的一种表现，不仅有区别词义词性的作用，还有准确表达感情和语句目的的作用。下列词语中应读成中重中重格式的是：

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• 和声从来都是音乐最重要的一种表现形式。

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• 墨子认为音乐和美术对教化人民有很大作用。

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• 下列违反音乐中的审美原则的表现是:()

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• 下面哪一项是决定音乐审美价值判断的重要心理依据：（）

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• 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（)？A.音乐欣赏能力

  B.音乐表现能力 C.音乐文化涵养 D.音乐创造能力

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• 音乐欣赏的审美价值主要体现在（）。

  A．培养音乐素养 B．培养音乐技能 C．培养审美感知觉 D．培养审美情感

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