在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）

相似题目

• 20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）

  A . 《儿童与课程》 B . 《课程论》 C . 《教育过程》 D . 《教学与发展》

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• 高等教育的时代发展急切地呼唤着大学教学论的诞生，大学教学的专门研究成为高等教育研究领域中一大阵地。

  A . 正确 B . 错误

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• 陶行知先生倡导的"生活教育""教学做合一"的思想，落实在课程类型上表现为（）。

  A . 学科课程 B . 综合课程 C . 活动课程 D . 隐性课程

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• 为推进素质教育，教育部曾发文倡导的新的教学方法主要是（）。

  A . 愉快教学法 B . 情景教学法 C . 尝试教学法 D . 成功教学法 E . 程序教学法

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• 陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

  A . 学科课程 B . 综合课程 C . 活动课程 D . 隐性课程

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• 在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。

  A . 正确 B . 错误

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• 新一轮基础教育课程所倡导的教学方式主要是（ ）。

  A . 自主、合作、探究 B . 参与、合作、活动 C . 讲授、练习、探究 D . 反思、生成、探究

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• 范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基。

  A . 正确 B . 错误

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• 最初的科学启蒙教育形式是（）倡导的实物教学，遵循直观性原则。

  A . 培根 B . 杜威 C . 裴斯泰洛齐 D . 斯宾塞

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• 在教育史上，第一个倡导教学论的是（）。

  A . 夸美纽斯 B . 赫尔巴特 C . 拉特克 D . 卢梭

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• 在西方教育历史上（）等人是社会本位论的代表。

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• 陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

  A . 学科课程 B . 综合课程 C . 活动课程 D . 隐性课程

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• 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。

  A . 孔子 B . 墨翟 C . 董仲舒 D . 朱熹

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• 陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

  A . 学科课程 B . 综合课程 C . 活动课程 D . 隐性课程

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• 陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”思想，落实在课程类型上表现为（）

  A . 学科课程 B . 综合课程 C . 活动课程 D . 隐性课程

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• 在西方历史上，最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（）。

  A . 赫尔巴特 B . 裴斯泰洛齐 C . 梅伊曼 D . 洛克

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• 赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。

  A . 正确 B . 错误

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• 陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

  A . A．学科课程 B . B．综合课程 C . C．活动课程 D . D．隐性课程

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• 第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的，教学既是形式的又是实质的，但形势目的应该在教学中占首位，是最重要的。

  A . 正确 B . 错误

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• 在我国近代教育史上，女子教育的最早倡导者是（）

  A . 左宗棠 B . 袁世凯 C . 早期改良派 D . 徐继畲

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• 教育科学与日语学科教学论的关系体现为以下四个层级：教育学——学科教学论——外语学科教学论——日语学科教学论。

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• 下列人物属于教育目的个人本位论的倡导者的有哪些？

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• 3、教学是教学论的核心概念，它是（）的活动，是学生在教师的指导下，掌握科学文化（），进而发展（），增强体质、形成（）的教育活动。

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