在蒙台梭利教育中，认为儿童的发展有许多敏感期，其中秩序敏感期的建立时间为（）。
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蒙台梭利认为儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要，必须通过自由活动、自发游戏和（）的方式与途径实现。
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（）认为儿童的心理主要有两个特点：一是吸收力，二是儿童的心理发展具有敏感期。
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著名的儿童教育专家蒙台梭利认为：每个儿童都有自己的（）
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蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成人对儿童要（）。
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蒙台梭利把0～6岁称为“精神胚胎期”，认为这段时间是人的敏感期——距离自己天性最近的时刻。但“精神胚胎期”只是对童年蕴藏着巨大力量和可能性的模糊认识。即便是这个最著名的儿童心理研究者，也承认对童年可能孕育的幸福和罪恶所知甚少。因此，当满怀爱意但缺乏耐心和观察的父母们讨论让孩子的童年快乐，守护孩子的天性时，__________。填入划横线部分最恰当的一句是：
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蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行（）教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外，它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面，即纪律。
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蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。
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蒙台梭利认为教育的主要目的是使儿童内在的（）在适当环境中得到充分自由发展。
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最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）
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蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在()
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蒙台梭利认为儿童感官敏感期0-6岁。
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蒙台梭利把0～6岁称为“精神胚胎期”，认为这段时问是人的敏感期——距离自己天性最近的时刻。但“精神胚胎期”只是对童年蕴藏着巨大力量和可能性的模糊认识。即便是这个最著名的儿童心理研究者，也承认对童年可能孕育的幸福和罪恶所知甚少。因此，当满怀爱意但缺乏耐心和观察的父母们讨论让孩子的童年快乐，守护孩子的天性时， 。填入划横线部分最恰当的一句是：
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蒙台梭利认为儿童的发展具有阶段性，大体可以分为三个阶段：第一阶段：0—6岁；第二阶段：6—12岁；第三阶段：12—18岁，其中（）是儿童个性形成的最重要时期。
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蒙台梭利以自己不懈的努力，推动了新教育运动及儿童教育的发展，其主要著作有（）。
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蒙台梭利认为儿童0-6岁是（）的敏感期。
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蒙台梭利教学法：指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展；教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展.
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蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。
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认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。
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蒙台梭利把0～6岁称为精神胚胎期，认为这段时问是人的敏感期——距离自己天（）
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蒙台梭利把0～6岁称为精神胚胎期，认为这段时间是人的敏感期——距离自己天（）
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儿童发展具有敏感期是哪位教育家提出的观点（）
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对于儿童的缺陷，马拉古兹认为只要在敏感期之前进行教育就能得到很大的改善。
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蒙台梭利认为,（)是儿童对颜色、声音、触摸等感觉的敏感期。
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蒙特梭利在（）书中表明,儿童具有内在的生命力、具有吸引力的心智、具有敏感期、发展具有阶段性、发展是通过自由“工作”实现的
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