在CTAIS中大量应用了序列号的概念，如凭证序号、业务操作序号等，序列号对用户是透明的。
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在CTAIS中，按会计科目设置模块设置了（）辅助账。
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市场营销学从其他学科中引入了大量概念，其中来自管理学的概念有（）。
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CTAIS经历了多个版本，目前某省应用的是（）。
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顺德20世纪20年代由于蚕丝业的发展，货币大量流通，促进了钱庄业的发展，被誉为什么？
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在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。
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在CTAIS中可产生应征税款的凭证是（）。
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奥苏泊尔的先行组织者概念意指当学生在学习大量的陌生的概念时，首先应用学生熟悉的语言来组织呈现上位的抽象概念。
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在10多年的演义生涯中，舒畅共经历了3次历史性的巨大转变，请将3次的序号按时间顺序，正确排序（如D.B.C.这样写）A.孝庄秘史B.天龙八部C.单亲之家D.好好过日子
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在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了（ ）。
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规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。
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在长江口深水航道治理工程中，导堤的护底结构中大量应用了土工织物护底软体排，主要是应用了土工织物的（）功能。
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视频中包含了大量的图像序列，图像序列中两幅相邻的图像之间有着较大的相关，这表现为（）冗余。
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双极型晶体管可以作为放大晶体管，也可以作为（）来使用，在电路中得到了大量的应用。
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设计一程序，它输入一个整数，判断它是否是整数序列32，52，31，86，3，44，11，7，55，63中的一个；若是，显示该整数在序列中的序号（注：最小序号是1），否则显示0。
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在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。
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在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，之选不可食的果实(如棉籽等)，这样才 有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）
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多缴税金采取退税和抵顶的形式退付。在CTAIS中，多缴税金的退付按照“先抵后退”的顺序进行，形成多缴税金的凭证有以下（）种。
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当在实验操作工作中，如发生腐蚀性液体或生物危害液体喷溅至工作人员的眼睛时，应用大量缓流清水冲洗眼球表面15-30分钟。
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会计账务系统中，确定记账凭证编号的方法是：各类记账凭证的序号在每个会计月份内应该是（ ）。
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设有关键码序列(Q，G，M，Z，A，N，B，P，X，H，Y，S，T，L，K，E)，采用堆排序法进行排序，经过初始建堆后关键码值B在序列中的序号是( )
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在教学中讲授“果实”概念时，既选可食用的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）
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观看了“互换性”在现实世界中的应用系列视频，并参与了讨论，对“互换性”概念有了感性认识；
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定期宝业务，录入完成交易成功后，生成子账户序号，按系统提示打印通用凭证B，如客户持定期一本通开立子账户，还需打印定期一本通（）
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在一堂植物课的教学中，王老师讲授“果实”的概念时，既选用了可食用的（如橘子），又选用了不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了（）
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