幼儿园小学化违背了人身心发展的（）
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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律
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“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）
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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
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“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。
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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。()
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“拔苗助长”违背了人发展的（）。
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“揠苗助长”违背了幼儿身心发展的（）
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人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()
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“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。
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"拔苗助长""陵节而施"违背了人身心发展的不平衡性原则。
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整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
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在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。
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“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的差异性。
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“揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。
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“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
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“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。
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“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）。
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在教育教学中采用"一刀切"，"一锅煮"违背了人的身心发展的（）
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在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）差异性强调因材施教，阶段性强调不应一刀切，一锅煮，
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以学习小学数学和小学语文课程为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。（)
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“因材施教”体现了人身心发展的（）
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进行法制教育时，小学生学习思想品德，初中生学习道德知识，高中生学习法律知识，而大学生学习如何维护权利。这体现了人的身心发展的（）
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小学阶段相当于身心发展中的幼儿期。（)
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一刀切违背了人身心发展的____性