有人说教育是一个生命激活另一个生命，你怎么看？
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有人说，老师心中有个标尺来分出谁是好学生，你怎么看？
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（关于长征）我们说，红军在一方面说来是失败了，在另一个方面说来是胜利了。敌人在一个方面说来是胜利了，在另一个方面说来是失败。讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ――毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 1935年12月 你怎么理解长征的“宣言书、播种机”作用？
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有人说不能布置课后作业，你怎么看？
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生命物质另一个重要特征
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有人说：探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维，你怎么看？
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有人说班主任只要抓好教学就行了，你怎么看？
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有人说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。又有人说：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没有喝。你怎么看？
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克隆人的存在，改变了生命体拥有（）的权利，即改变了一个生命不同于另一个生命最根本的区别方式。
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有人说教育是一个生命激活另一个生命，你怎么看？
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生命的起源就是一系列超循环，一个催化接着另一个催化，这叫做（）论
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“文学教你怎么说“我爱你”；政治教你怎么解释“我爱你”；历史则教你从别人对另一个别人说的“我爱你”之中学会什么时候不说“我爱你”。表达的意思是什么？
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有人说课堂管理就是让学生安安静静听课，老老实实遵守纪律，因为只有这样才有可能提高学习效率。对此你怎么看？（提示：结合课堂管理目标谈）
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作家萧伯纳说过，“人生有两大悲剧，一个是没得到你心爱的东西，另一个是得到了你心爱的东西”。学者周国平则说，“人生有两大快乐，一个是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和挑战，另一个是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验”。从哲学角度看，两个观点存在差异的主要原因是（ ）
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有人认为，楼道和疏散通道就是一个杂物储藏室，你怎么看？
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电影《大卫·戈尔的一生》中，戈尔说过，“活在幻想中是不会快乐的，一个真正的人，应该为了目标和理想而奋斗，衡量一个人，不能看他的欲望实现了多少，而要看他的品格，比如真诚、同情、理性，甚至自我牺牲。因为到头来，我们生命的意义在于：尊重别人的生命。”
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？？有人说良禽择木而栖，又有人说工作要踏实，你怎么看？？？
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从1997年开始推行听证会，比如门票昕证会、水价听证会，但每次都是一致通过涨价决议，有人说昕证会就是涨价会。你怎么看？
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有家长说教育孩子都是幼儿教师的责任。对此，你怎么看
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培根说过，一个人每逢失去一个朋友，就等于经历一次死亡，而取得新的联系、结识新的朋友却使我们获得新的生命。对于有生命的物体是千真万确的道理，对于人的思想几乎同样如此，因为思想也具有生命。思想之所在，生命之所系。如果你的思想局限于你的工作，局限于你的物质福利，局限于你居住的那个城镇的小天地，那么你过的就是一种狭隘而拘束的生活。反之，如果你关心在中国发生的情况，你就如同生活在中国，如果你对一本优秀小说中
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森林里一群猴子发现水里有个月亮，以为月亮掉水里会引发森林灾难。于是大家组织捞月，猴子们挂在树上，一个连一个，可是怎么都捞不出来。这时一个老猴子说：你们看天上！猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢！请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。
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材料一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及
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