学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。
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综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
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随着基础教育课程的改革，身为幼儿园教师张某认为自己也应该转变对幼儿的教育观念，以幼儿为中心，创新教学方法，寻找最适合幼儿学习的方式。张某的做法体现了（）。
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和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。
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认读和书写10以内的数字是大班的数学教学内容之一。
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男孩10岁，面容无特殊，只能做10以内加减法，染色体核型为46，XY／47，XY，+21（）
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小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。
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学前儿童10以内加减运算教育的要求
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万以内的加法和减法，有余数的除法，分数的初步认识都属于计算类，计算类的题目是小学数学四大块的一块，它属于学习内容的哪种分析方法（）。
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《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》的课程目标提出培养数学基本能力，对于用几何方法证明“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的数学基本能力有（ ）
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小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。
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口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）
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在使用交互式电子白板进行《20以内退位减法整理与复习》的课程中所涉及的教学流程有（）
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认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。
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在各学段中，《数学课程标准》安排了（）个学习领域。
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10以内加减教学的安排通常是（）
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《普通高中数学课程标准（实验）》中规定的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，下列内容不属于必修4的是（）。
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10以内数的加减运算的指导要点包括（）
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下列哪种学习方式不是《普通高中数学课程标准（实验）》所提倡的？（）
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复习10以内加减运算的方法有（）
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研究一个6岁儿童数学能力的发展，可以用标准化的试卷测试其10以内加减题目准确率，这个研究属于（）。
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学习数学文化课程只需要学习高中的课程即可
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“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”该典型表现所属的子领域是（）
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《普通高中数学课程标准（实验）》的课程目标提出培养数学基本能力，对于用几何方法证明 “直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养数学基本能力有（）
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在学习20以内的进位减法时，如16-8=8。教师要求学生准确给出得数，并要求学生学会用十减减十加等两种以上的计算形式，这属于教学目标中的（）
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