口语课训练的重点不包括什么？
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口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务-（），-（）-（）-展交际成果。
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以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。
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参谋人员在拟制军事训练计划时，应重点把握好三个环节不包括（）
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口语交际训练注重动口，不需要多动手。
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编写实际操作课教案时，教练员除了确定训练（）外，还应明确训练的重点和难点问题。
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口语交际课上，老师给学生们出示了以下句子，请选出语言表达最得体的一项（）。
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有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？
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备课，是教练员为实施训练而进行的准备活动，是上好课的前提。通常是在教练员接受教学任务后进行。应做好的工作不包括：()
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训练保障是实施业务训练的重要基础，训练保障重点不包括()
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汉语口语课是一门培养学生在实际生活中，运用汉语进行口头交际能力的专项语言技能课。
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法语口语训练的重点是不包括（）。
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口语课是语言技能课，也是理论知识课。
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在汉语学习的不同阶段，口语课的任务基本相同。
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在汉语学习高级阶段，口语课的主要教学任务是进一步学习各种功能的表达方式，加强语段、语篇的表达训练，帮助学生不断提高运用汉语进行高层次的口语交际能力。
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口语课的课堂教学应该以“说”为训练的核心。
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小明在7月25日在天猫购买了口语体验课，顾问Fiona帮学生安排在7月27日体验课程，顾问Fiona在7月25日对于口语体验课的订单应该如何标记（）
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本堂课学习的重点、难点是什么？
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在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确;要 求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思;必须要求学 生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的() 。
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本节课介绍的病例1患者正式假肢安装完成后，进行的康复训练内容不包括以下哪项（)。
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假设你是李明，在黄海大学学习上周三乘坐公交车上学途中遇到堵车，错过了布朗教授的英语口语课考试。请写一封信。内容包括：
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5、普通话与教师口语课程的教学特点是以理论讲授和实践训练相结合的方式，突出学习重点，合理分配学时，充分 发挥学生的主观能动性，以学生为主体、教师为主导，以技能训练为主，理论学习为辅，通过阅读、讲授和训练达到提高学生普通话语音水平、具备师范生口语表达技能的目标。
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阅读口语交际课“采访”的教学反思（）
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根据课标的要求，口语交际能力培养应侧重三种能力即（)。
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